西发SDP监测估手册.doc

世界银行贷款/英国政府赠款“西部地区基础教育发展”项目 学校发展计划（SDP） 监测评估手册 “西发”项目国家级专家组 二〇〇八年四月编 写 说 明 为了进一步确保学校发展计划工作的顺利实施，提高学校发展计划制定和实施过程的质量和效果，强化监测评估的意识和新理念，充分发挥监测评估在项目推进过程中的保障作用，完善和构建监测评估的机制，促进各项目省、县、学校监测评估的规范运作，提高项目实施的实效性，特制订本手册。 本手册把监测评估的实践操作要点分为：目的、程序、范围与内容、评判方法、信息收集与自评报告等六个方面，提出了具体的操作要求，充分考虑了监测评估的可操作性。把监测评估的理性思考，概括为内涵、设计思想、实施原则与运作特点等四个方面，在附录中作了简要阐述，以帮助使用者更好地理解、把握本手册的要义，保证监测评估工作的顺利、有效地进行。 本手册主要供项目学校进行自我监测评估时使用，促使学校认真总结项目实施的成功经验，增强学校自我反思、自我评估的能力，为学校持续、自主、内涵发展奠定基础。 在适当改编的基础上，本手册也可供各省、县学校在日常管理和进行监测评估时使用，本手册的内容在编写时已较好地考虑到了在更大范围使用时的适切性。本手册的质量和使用效果还要经反复的实践做不断地修订和改进。 目 录 一、SDP监测评估的目的是什么？ 二、SDP监测评估的程序是怎样的？ 三、SDP监测评估的范围和内容有哪些？ 四、SDP监测评估采用怎样的评判方法？ 五、SDP监测评估信息收集工具 六、SDP自我监测评估报告格式 附录 1.SDP监测评估的内涵 2.SDP监测评估的设计思考 3.SDP监测评估的实施原则 4.SDP监测评估的运行特点 一、SDP监测评估的目的是什么？ 对SDP进行监测评估，是制定和实施SDP必不可少的环节，是保证SDP制定和实施质量的重要手段。监测评估的目的为： ●总结SDP制定和实施过程中的成功经验和做法，寻求其薄弱环节和需要改进的地方，促进学校制订有效的发展策略，实现学校预期的发展目标； ●促进学校形成自我设计与实践、自我监控与调整、自我反思与评估、自我完善与发展的内在运行机制，强化学校发展的主体意识，提升学校的自主发展能力。 ●提高各项目省、县对学校服务、指导的针对性，调动学校办学的积极性、主动性和创造性，提升省、县项目实施推进的整体水准。 二、SDP监测评估的程序是怎样的？ SDP是校本管理的重要内容，体现了每个学校的发展目标、管理方法和行动过程，其监测评估应充分发挥学校的主体性，以学校自我监测评估（以下简称为：学校自评）为基础，同时，重视与外部监测评估（以下简称为：外部评估）相结合。 ●学校自评的基本程序 学校自评工作流程图 1.准备阶段 ——成立组织。成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评小组，一般由5-7人组成，校长任组长，负责学校监测评估工作。 ——培训人员。组织自评小组成员学习本手册，明确监测评估目的，熟悉监测评估程序、指标体系，掌握监测评估标准和评判要求、统计方法。 ——制定计划。对监测评估内容进行人员分工, 明确各阶段的工作任务及其相应的日程安排。 2.实施阶段 ——宣传动员。召开教职工会议，全员了解《SDP监测评估手册》，公布监测评估实施计划，动员全体人员积极参与学校自评工作。 ——收集信息。依据监测评估指标体系，利用信息收集表，通过座谈、访谈、问卷调查、查阅资料等多种方法，获取信息。 ——判断赋值。在对获取的各类信息进行分类整理的基础上，进行实事求是的分析，对照监测评估标准，自评小组成员逐条判断赋值，每个人分别填写监测评估记录表。 3.总结阶段 ——汇总信息。自评小组分析、归纳每张监测评估记录表与专题评估表，做出监测评估结论，完成学校整体性的监测评估记录表与专题评估表。 ——撰写报告。根据学校自评结论，按照SDP制定和实施两大部分，总结经验、发现问题、制定对策，完成自评报告。（自评报告格式见附件X） ——公布结果。将自评报告向SDP管理委员会和全校师生员工、社区群众公布。 ●外部评估的基本程序 外部评估的程序和学校自我评估的程序大体相同，但外部评估是一项专业性更强的工作。采用内外结合的监测评估，能更好地促进学校的改进和发展。其基本程序是： ——组织准备。确定监测评估学校，成立监测评估小组，下发监测评估通知书，监测评估小组作好评估前的各项准备。 ——进校评估。监测评估小组认真阅读学校自评报告，依据本手册的指标内容和评估标准，明确分工和操作步骤，深入调查，广泛收集信息，经汇总后综合分析，得出评估结果，并及时向学校反馈。 ——报告结果。评估小组组长根据监测评估人员意见，并吸取学校领导和有关方面意见后撰写监测评估报告。监测评估报告应及时分送被评估学校和有关部门。 三、SD