认识长方形最后学案.doc

《认识正方形》导学案 执笔人? 贾洪生?? 审核人___________ 时间：2013年4月28日? 教师寄语：天天学习，天天进步！ 学习 目标 认识正方形的边长，知道正方形的4条边都相等，4个角都是直角。经历自主探索正方形特征的过程。在验证、讨论的数学活动中，增强自主学习、简单的对比和概括的能力。 学习重、难点 探索正方形的特征。 学习 过程 学习内容 课堂小结 复备栏 明标 导入 今天我们主要来研究正方形的特征。 上一节我们学习了认识长方形，大家都知道了，学习数学就是要为我们的生活服务，因为生活中处处都有数学。今天我们接着来认识正方形，大家想一想，我们生活中，都哪些物体的面是正方形？ 目标明确、情境引入 自学 质疑 你认为正方形应该有什么特征？ 正方形的上下边为一组对边，左右边为另一组对边。你认为正方形上下边 、左右边 、可统称为 ，四个角都是 角。 让学生发现问题、提出问题。 合作 互助 先自己想办法验证，再小组交流，看看谁的方法好。 教师指导，及时发现亮点和问题，并加以鼓励和纠正。 展示 提升 交流自己验证的方法。 通过验证得出，正方形 条边相等，四个角都是 角。可见，我们判断一个图形是不是长方形，得从几方面看？ 我们通常把正方形每条边的长叫做 。 成果展示、精讲点拨 训练 拓展 1.在方格纸上画一个长方形和一个正方形 2、长方形和正方形有什么相同点和不同点？ 3、拿一张长15厘米，宽9厘米的长方形纸，剪下一个最大的正方形。 （1）想一想，剪下的正方形的边长是（ ）厘米。 （2）算一算，剩下的长方形的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米 4、你会画个正方形吗？ 5、课堂测试 精设巧练，基础过关；拓展训练，提高能力 评价 反思 今天的学习，我学会了： 。 我认为这节课 表现最好，我应该学习他 。 我认为自己的表现 ，需要改进的地方是 。 总结归纳、反馈评价 《认识平行四边形》导学案 执笔人? 贾福春??? 审核人___________ 时间：2013年4月29日? 教师寄语：生活靠自立，学习靠自己，不怕困难多，只要决心大。 学习 目标 认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。 学习重、难点 探索平行四边形的特征。 学习 过程 学习内容 课堂小结 复备栏 明标 导入 今天我们主要来研究平行四边形的特征。 我们先后学习了认识长方形，认识正方形，谁能说说他们的特征。今天我们接着来认识平行四边形，大家想一想，我们生活中，都哪些物体的面是平行四边形？ 目标明确、情境引入 自学 质疑 你认为平行四边形应该有什么特征？ 平行四边形的上下边为一组对边，左右边为另一组对边。你认为平行四边形上下边 、左右边 、可统称为 ，四个角的关系 。平行四边形的特点是容易 。 让学生发现问题、提出问题。 合作 互助 先自己想办法验证，再小组交流，看看谁的方法好。 教师指导，及时发现亮点和问题，并加以鼓励和纠正。 展示 提升 交流自己验证的方法。 通过验证得出，通过验证得出，平行四边形 边相等， 角相等。平行四边形还有个特点是容易 。 成果展示、精讲点拨 训练 拓展 1. 在方格纸上画一个大一点的平行四边形。 2、把一张长方形纸剪开，拼成一个平行四边形。 3、长方形和正方形是不是平行四边形？为什么？ 4、课堂测试。 5、完成一课一练。 精设巧练，基础过关；拓展训练，提高能力 评价 反思 今天的学习，我学会了： 。 我认为这节课 表现最好，我应该学习他 。 我认为自己的表现 ，需要改进的地方是 。 总结归纳、反馈评价 《整十数加减整十数》导学案 执笔人? 贾福春??? 审核人___________ 时间：2013年5月3日? 教师寄语：刻苦读书，争做学习的主人。 学习 目标 掌握整十数加减整十数的口算方法，并能较熟练的进行口算。经历自主尝试整十数加整十数和相应减法的计算方