语文 乐从岑松夫人小学《葡萄沟》(叶瑞明).doc

《葡萄沟》教学设计 广东省佛山市顺德区乐从镇岑松江夫人小学 叶瑞明 一、教学背景分析 （一）学习内容分析： 《葡萄沟》是三年级上册第六单元的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。 课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。 （二）学情分析： 我们班学生已经初步具有一定的阅读理解能力，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动。但语言的表达能力和体会文章的意境美还有待提高。因此，本课老师尽量创设情景让同学们展示才能的机会，课堂上可采用自学、小组讨论、自由发问等学习方式展开学习。 二、教材分析： （一）教学目标： 1、学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。 2、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。6、能说出葡萄干的制作过程。感受维吾尔族老乡的热情好客,并有感情地朗读课文。朗读那里的葡萄干非常有名培养学生对祖国的热爱之情。 二、初读课文，整体感知。 1．听准生字和多音字的字音。思考：为什么叫葡萄沟呢？ 2．自己轻声读课文，要求： （1）读准字音，标出自然段。 （2）找出课文中哪句告诉我们葡萄沟是个怎样的地方。（板书萄沟真是个好地方） （3）检查生字掌握情况。（出示带有生字的句子） 3反馈学生初读情况。 （1）多音字：好客（hào），水分（fèn），钉（dìng）着。 （2）读准字音： “ 棚”是后鼻音：“产、制”是翘舌音颜：而且是前鼻音。 4、指导读重点句。 ①夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。通过初读课文，大致了解课文内容，本课生字、新词) 三、指导生字的书写。 （1）沟、坡、搭：这几个字都是左窄右宽。 （2）葡萄”两个字不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。 （3）疆：写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。 （4）够：左右两部分占格基本相等，右边是“多”字。 （5）利：左边禾字旁的最后一笔是点。 （设计意图：掌握本课的生字词，为学习课文做好铺垫。） 四、课堂练习。 　（1）抄写生字新词。 　（2）正确地朗读课文。检查学生对的掌握情况 （2）葡萄沟各个月盛产哪些水果? （3）葡萄在什么时候成熟? （4）人们最喜欢什么水果? （5）这一段是按什么顺序写的？ （设计意图：通过朗读、提问等方式让学生感受到葡萄盛产水果品种多，是人们向往的地方，使学生想进一步了解葡萄沟。） 2．讲读第二自然段。 （1）数一数有几句话,每句话讲什么? 试着用“先讲了……接着讲了……又讲了……最后讲了……”的叙述方式说说这个自然段的意思。 （2）划出你喜欢的句子读一读,说一说你为什么喜欢它? （3）再读3、4句，结合看图，思考：从哪儿看出葡萄沟是个好地方？（这里出产的葡萄好，这里的老乡热情好客。） （4）从哪几方面来叙述这里出产的葡萄好？（两方面讲：①串大；②颜色鲜艳。） （5）这里的葡萄有哪些颜色？（“有红的……五光十色美丽极了”） （6）怎么理解“五光十色”？（颜色很多，发着光彩），你能用这个词语说一句话吗？ （7）葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽学生读）大家一起来读A、怎样读出绿叶陪衬的五光十色的葡萄那幅极美的景色来呢？（把表示颜色的词和“五光十色”、“美丽”读重些。） B、读第4句要把“热情好客”“准会”“最甜”“吃个够”读成重音。 （9）假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。（时播放轻音乐）生回答，师给予鼓励。葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客 （2）为什么四周要留许多的小孔? （3）晾房里面为什么要有许多木架子? （4）葡萄干是怎样制出来的?有什么特点? （5）“真是”是什么意思？应用什么样的感情来读？ （“真是”是确实的意思。应用赞美的感情读。读时把“真是”“好”读成重音。） （设计意图：知道葡萄干的制成和葡萄干色鲜味甜，更好地加深对课文的理解，进一步感受到