语文四年级上34单元.doc

课题 9、巨人的花园 授课时数 第1课时 教学目标 1．认识11个字，会写8个字，自主积累词语。 2．能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。 3．让学生懂得美好的东西应该与别人共享。 教学重难点 从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。 教学过程 一、导入课题： ??? 美丽的童话总能带给我们美好的想象。老师和同学们一样，也被一篇篇美丽的童话所吸引。今天，我们一起来学习第九课《巨人的花园》。 二、这是一个怎样的花园呢？引导学生说说总的感受。 ??? 出示文字：春天鲜花盛开， ????????????? 夏天绿树成阴， ????????????? 秋天鲜果飘香， ????????????? 冬天白雪一片。 ????同学们，如果可以，你们最喜欢在哪个季节去那里玩呀？引导学生谈自己的愿望。欣赏花园的美丽。指导感情朗读，读出花园的美。 三、可是有一天，巨人回来了，那可是个大巨人啊，他看到孩子们在他的花园里玩，非常生气，就大吼起来，出示文字，问：你看到巨人生气的样子了吗？学生描述自己想象到的，表情、动作等，再问：你听到巨人的声音了吗？指导读出巨人的吼叫。 ??? 师：简直太可怕了！孩子们吓坏了，四处逃散。可是，巨人还不罢休，他又在花园周围砌起围墙，而且，还竖起了一块牌子：禁止入内！ 四、巨人的围墙围住了花园，也围住了他自己，他开始一个人独享这美丽的花园。可是，他生活得怎样呢？他享受到快乐了吗？请同学们读课文的第六自然段。 五、有一天，巨人被喧闹声吵醒了，他发现阳光来了，草儿绿了，花儿开了，草翠花开，春天来了！与此同时，他发现那群孩子又跑到他的花园里来了，于是，他有发脾气了。出示巨人的话。指导学生读出巨人的凶恶。六、这到底是一个怎样的巨人啊，出示巨人的三次吼叫，学生谈自己的理解和认识。这是一个任性、冷酷的巨人。 七、面对巨人的任性和冷酷，小男孩没有吓跑。出示句子：勇敢的孩子，你在对巨人说些什么？学生想象孩子的话。 八、巨人终于明白了，于是，出示：原来是我那颗任性、冷酷的心啊！ 九、围墙拆出了，春天回来了......感受春天的欢乐。? 9、巨人的花园 ?????????????? 自私，冷酷??????????? 寒冬 ?????????????? 无私，善良??????????? 春天 ???????? ?快乐要和大家一起分享，才能得到真正的快乐 授课时数 第1课时 教学目标 １、认识６个生字。２、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。３、能把课文演一演。初步形成自己的幸福观。一、谈话导入１、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。２、学生交流，并谈谈自己的幸福观。３、认读生字。二、学习新课１、了解文章内容：　牧童们开始时，认为幸福是什么？ 　牧童们后来认为幸福是什么？在这个过程中，他们做了什么？注：引导学生读１３到２２自然段。　小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……　智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？ （“义务”就是应尽的责任。把自己应该做的事情都做得很好。）　反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联系实际来理解。　谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。２、演课本剧：　分角色朗读　学生排练，教师巡视。? １０、幸福是什么 （靠劳动　　尽义务　　有益的）帮助别人　　有用的 　　养活别人幸福的 授课时数 第1课时 教学目标 1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。 2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。 教学重难点 读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教学过程 一、情境导入，揭示课题 师导语激趣：同学们，看！这是鸟儿写的日记，这究竟是怎么回事呢？出示课题：去年的树。 二、自主读文，初步感知 1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。 2、个体质疑→组内探讨→集体释疑。 3、抽读、评议、正音。 4、感知内容：鸟儿到南方去之前答应好朋友___________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___，于是就在火柴点燃的灯火前_____。因为_________。 三、对话朗读，培养语感 师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？ 1、找出角色对话。画出小鸟、树、树根、门、伐木人……说的话。 2、模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。 3、出示对话，通过个别读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。 4、想一