语文综合活动教设计.doc

《寸草心——感恩父母》语文综合实践活动教学设计?一、活动背景： ?新课标教材人教版《语文》三年级下册第五单元综合性学习是在学习了课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》之后，由课内向课外的延伸。让学生回忆了解妈妈关心爱护自己的事情，并想想该怎样回报父母的爱，从而培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受父爱母爱、理解父爱母爱、懂得奉献爱。 二、活动目标： 1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。 2．培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。 3．学会利用多种渠道查找有关感恩父母的资料，培养学生收集、处理材料的能力。 三、活动重点： 1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。 2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。 3、提高自己的表达能力。 四、课前准备： 1. 活动前老师要搜集有关“感恩父母”的文字和音像材料，以便给活动营造一种氛围或提供一些背景。 2、多媒体课件。 3.分组收集有关“父爱母爱”的图文，学唱与感恩父母有关的歌曲。 五、教学流程： 一、第一关：认识感恩 过渡：同学们，我们学习了第五单元的几篇课文，通过一个个生动的小故事，感受到了人间的真情。父母的爱，朋友间的爱，对陌生人的关爱，让这个世界充满了温馨，也充满了神奇。在这些爱中，最无私、最伟大的莫过于父母之爱了。这次感恩父母的实践活动，我们将通过闯三关的方式进行。 （一）欣赏古诗 游子吟 (唐)孟郊慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。晒旧衣 (清)周寿昌卅载绨袍检尚存，领襟虽破却余温。 重缝不忍轻移拆，上有慈母旧线痕。?别老母 （清）黄景仁搴帷别母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。?十五【宋】王安石将母邗沟上，留家白邗阴。 月明闻杜宇，南北总关心。?岁末到家 【清】蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。 （二）学生交流有关母爱的名言警句。 （三）欣赏诗歌《母亲的赞歌》 《母亲的赞歌》 （女）是您，将我带到人间 教会我在成长中如何走过沟沟坎坎 呀呀学语时，您领着我认识外面的世界 天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖 （男）您用爱心的针，穿引耐心的线， 一针一线、一针一线 织就了温馨的家园 那可口的饭菜，干净的衣服 都是您的爱在悄悄蔓延 （女）如果我是风筝，您就是拉动风筝的线 儿行千里母心牵 那句句叮咛、声声嘱托 是对天涯游子的缕缕思念 （合）这就是母亲的爱，她柔柔如水、轻轻如烟、深沉如海、恩重如山 （女）两千年前的一天，意大利的庞贝古城在瞬间被火山熔岩所淹没 经历了两个世纪的沧海桑田， 当庞贝古城重新展现在世人眼前时 人们被一尊化石深深震撼 这是一位母亲，她蜷缩在地上，怀中紧紧抱着一个幼小的婴孩 我们可以想象， 当令人窒息的火岩扑向来不及逃脱的居民时 这位绝望的母亲，曲下身来，以自己的背、头和四肢紧紧环抱怀中的幼子 她希望用自己的血肉之躯为怀中的孩子抵挡那炙热的岩浆 她希望将一线生机留给孩子 这就是一位母亲在生死关头最本能的希望 虽然，无情的岩浆还是将她们淹没 但母子相拥的情景化作历史的永远 （男）两千年后的一天，唐山在天崩地裂中塌陷 ????? 一对母子被埋在废墟之下 八天，整整过了八天 当救援人员发现她们时，七八个月大的孩子安然无恙 而母亲，却永远的离开了人间 在那阴冷、无水、没有食物的环境中 ???? 是母亲用乳汁延续着孩子的生命 乳汁吸干了，她用力咬断手指 让孩子吸吮自己的鲜血 直到最后一滴生命流逝 直到人们发现了那用慈母之心创造的生命奇迹 （合）这就是母亲无怨无悔的付出和选择 ????? 这就是母亲对生命意义的最高诠释 ????? 鲜花可以枯萎，沧海变成桑田 ????? 但母亲的爱永远留在我们心田 二、第二关：体验亲情 过渡：父母的爱是安逸的小舟，载着我们驶向温馨的港湾；父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。 （一）小品《知错就改的李小刚》 （二）三句半《天下父母心》 （三）相声《刚刚的故事》 （四）讲故事《小孩和大树》 三、第三关：歌颂父母 过渡：父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。” ?1、问卷调查。 2、学生交流自己制作的感恩卡片。 3、学生交流自己做家务事的照片。 4、夸夸自己的父母。 5、学生交流《我的承诺》。 6、舞蹈：《感恩的心》。 四、教师总结： 师