语段训练 七年课文语段训练.doc

一、阅读《行道树》回答下列问题。 1、为什么行道树认定自己的事业是神圣的？ 从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？第2语段中“堕落”一词在文中的含义是什么？为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？ 末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树，”为什么忧愁？忧愁什么？快乐1.用一句话概括第一段的主要内容。2.文中说“第一次的感觉真奇妙”。请你从文中找出几个词语，借以 解释“奇妙一词在文中的含义。3.作者说“第一次的感觉真奇妙”，又说“第一次的经验不一定都愉快”，这两句话不矛盾吗？请说一说你的看法和理由。4.作者看十姊妹刚孵出来的雏鸟和羽毛渐丰的幼鸟情感反应不一样。这一情节，对如何看待人的成长过程是否有点启示？请谈一谈你的认识和理由。1.读第一段回答.居里夫人认为对待生活应有那两种态度? 2.读第23段回答 1 居里夫人对 蚕结的茧子 感兴趣的原因是什么 2 或许是应为有某种力量在鞭策着我,这 某种力量指的是什么? 3.读第5段回答 1 文中寻求现实的人和梦想家有什么区别 2 居里夫人对这两种人的态度分别是什么? 4读第7段回答, 1 他更一个小孩......大自然中一句话强调了科学家怎样的特点 2 科学的魅力指什么? 5.从文中,可以看出杰出的科学家具有怎么样的品质?用4个短语来概括 《春》阅读训练 （一） 小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 阅读上文，完成下列各题。 1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（　　　） A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 2、第二段写春花的顺序是从 到 ，写出了春花繁密茂盛， 、 的特征。 3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？ 4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。 5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。 6、第段描述春天景象，先总写（ ），后分写（ ）。 、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”是写花的（ ），其特点是（ ）。 、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过（ ），使描述更加（ ）。 （二） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ ） A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ） A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。 B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。 C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。 D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。 3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ ） A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。 C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的