提高小学语文课堂教学有效性评价的研究结题报告.doc

《提高小学语文课堂教学有效性评价的研究》结题报告 江苏省宿迁市泗洪县龙集中心小学 ［摘要］课堂评价是课堂教学的一个重要组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。科学的评价对学生具有激励表扬、解惑释疑、点拨导向等功能，使课堂更具有生命的活力。新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，重视评价的激励与改进功能，使评价真正为了促进被评价者的发展。精当的评价语言、灵动的评价方式能够为一节课增添不少亮色。如何真正把握新课程评价的精髓，发挥课堂评价促进学生发展的功能，引导学生不但求“知”，更要求“法”；不但“好学”，而且“会学”和“学会”，更要“学得有兴趣”。评价不仅要关注结果，更要关注过程；不仅要关注共性，更要关注个性；不仅要关注学业成就，更要关注学生在学习过程中情感、态度和价值观的形成。 ［关键词］ 课堂评价 有效性 一、课题的提出教学评价是课堂教学的重要组成部分它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果在“一切为学生的发展”新理念的倡导下,我们语文教师纷纷采取肯定的、积极的、富有激励性的评价的确可以激活教学气氛,激发学生参与课堂的积极性《语文课程标准》中指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。为了促进新课程改革工作的快速发展，帮助学生认识自我，建立自信。通过评价让学生发现自己的不足，明确努力的方向，融师生关系。新课程要求教师在教学中面向全体学生，突出学生的学习主体地位，倡导对学生进行发展性评价，以激发学生的积极性和提高自信心《浅谈小学语文课堂评价的有效性》发表于《作文成功之路》201.1；《小学语文课堂评价的》发表于《》发表于《课外语文》《浅谈小学语文课堂教学中有效性的教学》发表于《课外语文》2014年1。参考文献： 王海芳：《学生发展性评价的操作与案例》中国轻工业出版社2006年出版万明华：《有效的语文教学》? 江西高校出版社2006年出版