数学集体备课解决问题P58.doc

一 年级数学 下 册第 五 单元集体备课 时间：2015年 月 日 课 题 解决问题 教学内容及课时 课本P58例7 1课时 主备人 渠忠贤 教 学 目 标 1、能正确进行关于元、角、分简单的加、减计算； 2、通过学习使学生知道有序罗列和尝试—调整策略是解决问题最基本的两种方法； 3、使学生能够感受到数学源于生活，服务于生活。 学生学习重点难点 学生在解决问题中的有序思考的培养。 教学措施与方法 复习旧知 我会算 你得到了什么数学信息，你能提出什么数学问题？ 创设情境，引入新课 1、教学例7 （课件播放）书店里新进了四种杂志...... 老师提问：用13元钱正好可以买哪两种杂志？ 老师提问：“正好”是什么意思？ 学生发表意见，老师总结“正好”在这里的意思。 （“正好”就是“刚刚好”或者说“正好”就是“不多也不少”） 老师问：同学们是怎样想的？ （预想：在教学本例题时，由于数量关系简单，数据也比较小，学生很容易找到答案，学生不易出现教材中的方法。） 2、教学“尝试—调整”策略 教师：小明随便选了2本，结果显然是不符合要求的，根据他的思路，他这样做了调整。我们一起看一看。 教师：你觉得小明的解决方法怎么样？ 教师小结：当拿不定主意的时候，尤其是数据大时，可以先选两本试一试，根据试算的结果再进行调整，这是一种很好的解决问题的方法。 教师：我们还可以怎么选择了？ 学生讨论交流。 3、教师小结：看来，在试的过程中应根据试算的结果和信息进行有方向性的调整，第一次试算的结果大了，就把一本调整成价格便宜一些的；反之，第一次试算的结果小了，就将一本调整成价格贵一些的。直到找到答案。 练 习 课本做一做