创新思维 建多彩体育课堂(省实验中学0.doc

创新思维 构建多彩体育课堂 ---------河南省实验中学体育选项式教学经验汇报总结 高 成 河南省实验中学 各位领导、各位专家、各位老师大家好！ 今天我代表实验中学体育教研室就中学体育教学的若干问题和实施办法与大家进行探讨，就实验中学关于体育课堂的建设和经验向大家作一汇报。有不到的地方欢迎各位同仁给与批评指正！ 我校体育选项课的缘起 1.1走在新课改前的尝试 记得有位哲人曾经这样说过，这个世界唯一不变的就是：时刻发生着变化。中国的基础教育纵观从古至今，似乎总是进行着变革。从私塾教育到洋务运动、近代学堂教育，一直到现在的新课程改革。改革和完善充斥着中国基础教育的每个阶段。随着时代的发展河南省实验人洞悉着每一个教育的变化和进行着大胆的尝试。 还记得那是1998年的一个新的学期的开始，九月的秋意完全没有影响实验体育人大胆尝试的脚步。在老一辈实验中学体育人的带领下实验中学初、高中的体育教学迎来了符合现代教育理念和教育规律的课程改革。依据当时的教学条件和师资配备，试验体育人在校领导的支持下就开设了篮球、足球、排球和田径四大项目的教学模式。学生根据自己的爱好和特长进行选项学习。 1.2“健康、快乐”时体育运动的本质 还记得小时候我们丢沙包的那份快乐、跳山羊的那份惊奇、斗鸡时的那份勇敢、跳皮筋的那份律动吗。。。那时的快乐是简单的也是纯粹的。正如现在的教育改革，我想现代的学校体育也应该让学生在运动中感受快乐，在快乐中健康成长。 随着教育教学改革的深入，人们也开始追寻学校体育的本质。那么体育的功能到底是什么呢？首先“健康、快乐”应该是体育运动的代名词；其次，体育应该是养成教育的重要组成部分；再次，学校体育应该是整个基础教育中不可或缺的一部分，学校体育应该是以人为本的教育。学校体育应该以技能教育为载体培养学生多种优秀素质为目的的教育手段和方法。 1.3适应时代教育特点，遵循教育规律实现自我突破和教育体制的完善。 中国的教育体制改革从来没有停止过探索的步伐，近年来随着教育思潮的革新，新一轮的课程改革给现行的基础教育注入了新的活力和生机。时代发展总是呼唤深刻的变革，许多传统的内容模式已经与培养高素质、健康型人才的需求不相适应，一些陈旧过时的东西需要我们认真反思和改变。简单的教师传授式教学方式颠倒了教学中的主体关系。体育教师由主导成为课堂主角，使学生失去了学习中的主体地位，处于被动、机械地学习状态，缺乏了主动性和创造性。 　　教学模式和教学方式的局限性，削弱了学生对体育与健身的兴趣和爱好，影响了学生体育专长、健康意识和终身体育理念的形成。　　 《新课标》以“健康第一”、“以人为本”、“主动学习”、“探究学习”等概念为灵魂。改变了以往传统教学的模式和教材体系，突出了学生的主体地位和参与的能动性，把培养学生的健身兴趣和爱好作为课改的突破口。新课程改革的指导思想认为无论做任何事情，兴趣和爱好都是一种内动力，对于自己感兴趣的东西就必然会去投入，在不断的投入中，形成了爱好，并且会把爱好作为自己生活学习中的乐趣从而形成有效稳定的求知能动力。 怎样在《新课标》指导下更好的实施中学体育教学，成为近年来探讨的热点和议题。关于如何有效的构建中学体育课堂的论点、论题也如雨后春笋般在学术界层出不穷。如何更有效的让学生参与到体质锻炼和健康教育的学习中来，如何应对新形势下的教育需求，如何满足学生对体育与健康的学习需求，如何打造超市般的体育课堂是近年来热议的话题。体育教学施行选项教学是符合客观事实也是符合新课程标准要求的。 以“合作体育”为纽带，注重维护体育运动的群体性、合作效能。学校体育的一项重要功能是借助相关项目，培养学生的集体观、合作性、优良意志品质和良好习惯的养成。而许多人对体育与健身的兴趣常常是在参与“合作体育”中建立起来的。结合我校的实际，将篮球、足球、田径等集体合作项目定为重点“公共项目”，并以此作为纽带，带动各个特色项目的开展。通过经常参与公共合作体育项目的活动，使学生体验到体育合作效能的真正内涵，从而自觉地加强体育锻炼。根据时代特点和学生需求适时开展丰富多彩的体育课堂，从而带动学校体育运动的开展，开拓出中学体育教学的新局面。 我校在充分论证和初步实验后，于2004年全面开始施行高中阶段体育选项教学。依据高中学生的身体发育特点和我校的场地器材情况，开设了篮球、乒乓、羽毛球、武术、健美操、轮滑、田径和足球八个运动项目的选项教学。学生在入学后就根据自己的兴趣和自身条件进行选报项目进行学习。 2.河南省实验中学高中选项课的教学模式和实施办法。 2.1任课教师如何制定学年和学期教学目标 教学目标和教学计划是纲领性的文件，也是每学期各个教学项目要达成的目标和途径。 因此在每学年的开始，我校将学生所选的运动项目内容按照水平层次