北师大版八年级册初中语文说课稿.doc

1《人民科学家的精神风采》教案一、教学目标： 1、了解钱学森的生平； 2、学习本文朴实的行文风格； 3、学习钱学森高尚的思想境界。 二、教学重点?： 1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。? 2．感受强烈的爱国主义感情。? 三、教学难点?： 理解???钱学森的贡献与回国的阻力。? 四、教学方法? 1．朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。? 2．合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。? 五、课时安排：?2课时?细菌的启示教学设计教学目标:知识与能力目标:一、 识记并理解文中的生词。二、 理解细菌的性质,体会说明语言的准确性。过程与方法目标:一、 理解作品表现的主题。二、 品赏作品的语言特色。情感与态度、价值观目标:对自己所生活的时代有清醒的认识,做个对社会有用的人。教学重点:一、 理解细菌的性质,体会说明语言的准确性。二、 理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。?教学难点:三、 品赏作品的语言特色。教学课时:二课时??教学方法: 探究法??教学设计: 第 一 课 时??教学要点:(一) 识记生字词。(二) 理解细菌的性质和特征。(三) 梳理课文,理解作品表现的主题。??? 教学步骤:一、 导入新课。二、 作者介绍:郑也夫,当代学者,北京人。学术着作《西方社会学史》,《代价论》、《信任论》;杂文集《走出囚徒困境》、《游戏人生》、《被动吸烟记》等。??? 三、 字词检测。(见屏幕)四、 学生速读课文,谈谈你读过此文的第一感觉。五、 分析课文:(一) 学生齐读第一自然段,看看地球上的物种有几类,各物种有何作用???? 原核细胞生物、真核细胞生物、真菌(细菌等微生物——分解有机物);动物(消费者);植物(生产者)。 (二)学生默读课文,看看细菌有怎样的性质与特征?1、细菌是生物界元老; 2、细菌无所不在3、细菌发挥重要作用; 4、细菌有不可毁灭性;5、细菌的生存策略多。??? (三)细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面?1、人类的进步与细菌的简单化、退化。??? 2、寄生是生物世界中最重要的生存策略之一。??? 六、理解作品的主题:本文通过介绍细菌的性质与特征,以及生物界中的寄生生存策略,告诉人们对待社会生活中的寄生行为,不要过于激动烦恼,要以坚持不懈,持之以恒的态度,心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。??? 七、拓展延伸:假如世界上的细菌被全部消灭,世界将会是什么样子? ??? 八、作业:1、完成词语的品味和积累。2、小作文:谈谈你对这篇文章的认识。 （4）严格来说，人类并不需要消灭全部细菌，因为有些细菌是有益的。这里的关键词语是“有害的”和“有益的”，有了这二者，论点就比较严密了。这里有一个形成论点的技巧，当你发现初始的论点不够准确，涵盖面过分宽的时候，就用得着这种方法，就是把论点加以限制。在前面加上限定的词语：不是要消灭全部细菌，而是一部分，“有害的”一部分。 （5）“抗生素”的事例。这个例证，举得很有智慧。本来论据的任务，就是对前面的论点加以说明。但是，这个论据却不但是说明，而且把论点发展了。这个材料，是一个历史经验的总结：二十世纪初，抗生素代的到来，给人类造成了错觉，以为人类对细菌的斗争已经大获全胜。但是，很快就被证明是错误。 这个历史经验的材料好处是，不但说明了前面的论点，而且提出了下面的问题，把更深刻的科学原理的一系列因果揭示出来了：1，由于细菌产生了抗体；2，抗体的产生是由于细菌基因复制总是有变化；3，复制的速度又是很快的，而人类繁殖却很缓慢。 小结：强调科学道理和日常生活感觉的不同。 （二）品味本文精彩的句或词。学生精读课文，并把文中精彩的语句或词语找出来，分组讨论并交流，最后说说这些语句或词语的精妙之处。 这个环节较为灵活。注意：（1）学生要言之有理；（2）不要轻易给学生泼冷水。 （三）本文小结和布置作业。 1．科学就是对常识的颠覆，对常识的批判，就是对人的启蒙。这样的文章，可贵在于，首先，把读者从进化为高的成见或迷信中解放出来；其次，以形象的语言，对话性的交流，作雄辩的表述，让读者享受到一种演讲术的交流感、现场感。 2. 这篇演讲让我们认识了“细菌”，也明白了”细菌与人类进步的关系”。请同学们课外也就自己的一些感悟写一篇作文来演讲，题目自拟，题材不限定。 课后练习答案： 一此题意在引导学生认真细致地研读课文，理解“演讲词”这一文体的语言特点，学生通过研读不难发现本文语言特点是生动通俗易懂，主要是让学生找出句子，说出自己的体会。 把抽象的理论科学的概念化为感性的表述。如为了告诉听众细菌无处不在，作者说“一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人体体重的10％是由细菌的构成的。一个学者测出了一