北房小学电子备要求与管理办法20150226.doc

北房镇中心小学电子备课管理办法 （征求意见稿） 一、指导思想 自2014年起，我校已全面实现“班班通”。教师的教育行为、教学手段必将发生深刻的变革，电子备课方式也成为我校推进教学改革的探索点和突破口。 电子备课也叫无纸化备课。包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化。为规范我校电子备课，实现资源共享，打造现代化的智爱课堂，不断提高教育教学质量，现制订《北房镇中心小学教师电子备课要求与管理办法》。 二、工作目标 1、发挥集体智慧，抓好“四备”，钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”实现“四统一”。切实提高备课实效性，减轻教师负担，提高教学质量，努力实现北房小学智爱教育目标。。 2、发挥信息技术优势，努力探索“班班通”环境下的“智爱课堂”教学新路子，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。探索适合我校教育信息化现代化的新路，让信息技术真正为教学服务。 （备注： 抓好四备：备课标、备教材、备学生、备方法； 钻透四点：重点、难点、知识点、能力点； 优化四法：导入法、教法、学法、总结法； 精选四题：练习题、作业题、实践题、创新题； 实现四统一：课型统一、目标统一、作业统一、进度统一。） 三、教学人员须知 全镇42岁以下教师全部参加电子备课，42岁以上教师自愿参加。凡是参加电子备课的老师一律视为接受电子备课的相关规定。在中心校教单科的老师可与宰相庄小学老师自愿结组，分工合作。 手写教案的老师也必须遵守学校关于备课的相关规定，认真备课，做到“五个四”:即，抓好“四备”，钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”实现“四统一”。 三、集体备课程序 1.确定核心。由教研组组长带领全组教师深入理解课程的基本理念，明确课程总目标、阶段目标、年级目标，在统观教材基础上，根据学生知识能力发展状态，明确本学期教学重点、难点、关键点，确定本学期各学科的核心任务，特别提倡打乱教材的编排顺序，根据核心任务用教材教，重新规划内容、制定本学期教学计划，形成以课标为核心，以学情为基础的学科教学序列；各组可以根据对全国各版本教材的考察、论证的情况，对现有教材加工、补充，或选择不同版本教材作为学科教材的补充教材。 2.确定框架。在智爱课堂的“课前参与、课中研讨、课后延伸”的总模式下，教研组长带领本组教师以课中研讨为突破口，以提高学生问题意识、促进学生主动探究为中心，凸显质疑环节，出台符合学科课型特点的“三段几环节”的教学框架，在爱的环境中培养学生的问题意识探究意识，为学生搭建自主学习、自主成长的平台；出台适合本学科本学段的分层课堂、家庭作业框架、基本内容，切实实现减负增效。 3.确定主备。参与电子备课的同年级同学科教师自动形成备课组，每位教师即为所备内容的主备教师，备课组教师分工协作，在组长带领下明确所备内容的重点、难点、关键点，主备教师在深入钻研《课程标准》、《教师用书》、北京数字学校同步视频课程、全国名师课堂实录、优课教学设计等资料基础上，深入编制详细的电子教案，（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。在分配备课内容时，提倡组长根据每位教师的特长以知识领域为单位分配任务，引领主备教师成为该领域的带头人。 4.通读主稿。主备教师备课结束后，将电子备课资料转发给同备课组全体教师。全体教师要通读备课讨论范围内的所有教学内容的每个课时的教案，要以获得最优化的设计为目的，提出自己的修改意见及建议，并用蓝色笔迹在相关位置批注出自己的修改意见（个人修改第一稿），保存在自己的电脑内，以备说课研讨和学校检查之用。 5.说课研讨。在新知识学习前一周，备课组将有班班通的教室作为说课地点，进行说课研讨活动。由主备教师详细说明课堂教学思路，展示电子课件和相关资料。备课组全体成员依据个人修改第一稿进行交流，学习方法和作业设计尤其要作为交流的重点。主备人做好记录，由备课组长确定修改方案，由主备人修改电子备课资料，形成共案（主备第二稿），并上传至学校FTP教研平台。 6.组内观摩。备课组在每个教学单元至少组织一次观摩听课活动，由主备人依据集体研讨确定的教学设计进行授课，同组教师参加听课活动。听课结束后，组织研讨交流，就教案设计、课件和教学资源运用等提出修改意见。 7.二次备课。二次备课是提高教学设计质量的重要环节。备课组教师在FTP教研平台下载共案，根据本班学生情况、自己对教材的理解和观摩研讨情况进行二次备课，用红色笔迹在共案上修改补充，形成个人教案（个人修改第二稿），上传至FTP教研平台指定位置，并标记学年度、学期、年级、学科、上下册、课题等，以备检查，所有备课资料教师要在自己的电脑中备份。 8.教学反思。课堂教学结束后，教师要及时进行教学反思