区实验性示范性中工作年检自查报告.docVIP

区实验性示范性高中自报告 学校认真听取规划评审和首次年检专家组的意见和建议，进一步明确了办学的优势与不足，深化对生命教育办学理念的认识，完善了办学目标、学生培养目标、教师发展目标，调整了各部门分年度的阶段工作目标与计划，努力使修订、完善后的《规划》更符合学校实际。 （二）落实与自检 两年来，我校师生齐心协力，切实有效地实施学校发展规划。为及时总结经验，我们于2007年1月进行了2006年度的自检工作；为积极迎接区年检与终期评审，2007年7月起，我们又研制了调查问卷，部署了规划整体实施情况的自评工作，检查实施规划目标的达成度、取得的成效以及学校进一步发展的愿景。 2006年3月以来，学校先后被教育部、市、区教育行政部门评为科研示范单位、上海市中学生行为规范示范校、市红十字示范校、市安全文明学校、市中小学生心理辅导实验学校、市生命教育试点校、市体育传统项目学校和长宁区文明单位、区健康促进学校、区教学研讨活动先进集体、区科普教育特色示范校、区体育工作先进单位、区健康校园、区教科研工作先进集体等荣誉称号。 回顾年来的，我们总体评价和自我定位：《规划》客观合理切实可行 2．因科融入，提高生命教育融入学科教学的有效性 根据学科的特点，对生命教育融入教学的内容、途径与方法进行了探索，在挖掘学科生命教育内容方面，提出了深挖、突显与整合的方法；在学科融合的方式方法上，形成了陶冶、应用与多样化的办法，形成了一些教学模式。 3．贴近学生，围绕生命教育创生主题活动 利用各种主题活动，将生命教育与校园文化节、社会实践和民族精神教育整合，使传统的主题活动焕发出新的生机。 发挥学生自主管理委员会的作用，形成具有特点的年级主题活动系列。发掘了学生的潜能，创办学生自主社团，引导学生体验感悟。 4．挖掘资源，构建生命教育特色校本教材 利用课程资源，构建了《青春絮语》、《高中心理健康教育》、《人类与疫病抗争》等多门拓展型课程与研究型课程的教材，丰富了生命教育的资源。 5．同伴引领，提高教师的生命教育执行力 2006年10月至2007年3月学校举办了“高中生命教育的实践研究”的校本研修课程班，培养了40余位开展生命教育的骨干教师。通过承担课题、参与教研等工作，传播与提高了相关的知识与技能，进一步扎实推进了工作。 （三）获得了预期的研究成果 《高中生命教育的实践研究》主课题研究成果参加区第九届教科研成果的评选，获得一等奖，并参加市科研成果的评比；六个子课题完成了研究报告并汇编成集；汇编了《高中生命教育主题教育案例集》两册；精编《生命教育融入各科教学课例集》一册；编制高中生命教育校本讲义及相关校本课程教材数十册（其中有五本教材区级获奖）；汇编了《高中生命教育的实践研究》优秀论文集一册；拍摄了许多照片、录像，备有光盘若干份；构建了校园专题网站，成为师生学习交流的平台。 三、努力创新学校教育教学管理机制 （一）完善人本管理机制，构建学习型组织 学校注重以人为本，在党支部的正确领导与保障和教代会的民主管理与监督下，实施校长负责制下的部门主任责任制。构建了干部、党员、教师相结合的学习型组织的管理网络。组织教工开展多样的活动，提高综合素质。邀请郑金州、吴增强、谢诒范、沈之菲、胡兴宏、裴晓春、吕洪波、陈唏等市区专家来校引领，作课例写作、生命教育辅导、学校发展、校本研修等方面的讲座与辅导。 学校学习型组织修炼的内容紧密围绕着办学目标，并以科研先导，提升教师的专业发展。2006年10月，我校成为了上海市教科院普教所科研基地校。2007年《高中生涯发展指导的实践研究》被立为区重点课题、市重点教育科研项目以及国家教育部规划课题，《高中人文学科有效实施生命教育的实践研究》立为区重点课题，《高中史地生学科开展防灾教育的实践研究》立为市教育学会重点课题，实现了规划内学校拥有承担市级以上课题的目标。 （二）完善干部用人机制，调整充实班子 进一步深化干部深入各组室的网络式联系制，不断提高管理的质效，保证了规划的有效实施。两年来，学校增设了校务办，培养了副校长两名，调整与充实了中层正职四名、中层副职三名和两名助理。2008年起又将启动新一轮的后备干部的岗位设置与人员培养。 （三）完善民主管理机制，实行自主选举 在党支部的领导下，2006年顺利完成了工会主席直选制，教代表的竞选制，校党支部也顺利完成了支部委员的换届选举工作，创建和营造了和谐的校园。学校继续实行和完善重大问题教代会审议、党组织监督、校务会决策的民主管理和校务公开的管理机制，教工们积极为学校发展献计献策，民主的氛围日益浓厚。 （四）完善部门考核机制，增强反思意识 不断增强意识，多方听取教职工合理的建议，对部门考核方案作适当的修订与调整。如学校的教科研工作考核方案，先在课题组长会上听取意见，然后在校园网上分布。调高