可贵的沉默(广佛山高明区荷城街道第三小学梁灶平).doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 （一）面向学生： □中学 □√小学 2，学科：语文 （二）课时：第二课时 （三）学生课前准备： 1、初读课文，了解课文大意。、自学课文，思考课后的问题。、让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。　、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教育方面：。、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。发展方面：培养学生的能力、语言表达能力。 、培养学生的良好习惯可贵的沉默是一篇精读课文，讲述了这样一个故事：上课时，老师从孩子那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲而快乐；而孩子呢，只有几个知道爸爸妈妈的生日，而没有一个向爸爸妈妈祝贺生日。通过强烈的对比，孩子们沉默了，老师抓住这一，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以自己的行动回报父母对自己的爱。语文是人文性与工具性相统一的学科,在注重对学生听,说,读,写能力培养的同时,也要注重对孩子人文精神的培养《可贵的沉默》这篇课文讲的正是在老师的启发教育下,孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事.因此,在设计本课时注重以读促情以读促悟以读引读以读引写,把学生的课内外阅读,生活实践有机的结合起来,使学生的听说读写能力综合发展,再通过课后的综合实践活动,让学生学会进一步感受爱,懂得回报爱“爱”，付出“爱”，真正感悟到了爱的真谛。临到最后，让学生对前来听课的老师说声感谢的话，让学生回归实践，活学活用，升华了文章主题，点出课文的灵魂。这样不但突破了难点，又提高了学生的口语交际能力，为本单元的作文做好了铺垫。 同时这篇课文有不少寓意深刻的含蓄句。教学时，以这样的句子引导学生提问，让学生提出一些有价值、能擦出思想火花的问题，以此来培养学生的探究精神和创新精神。 四、教学方法 （一）读中感悟。采用创设情境法、想象朗读法，引导学生读书，让学生每一次读都有所收获，从而慢慢让学生学会读书。读父母为孩子们庆祝生日时这一段，我先让孩子们说说父母是怎样为你们祝贺，把孩子们带入兴奋快乐的场景，再让孩子们读这一段，学生们都读得声情并茂；当读到沉默读时，让学生想象寂静无声的情景，同时让学生想象沉默时孩子们会怎样想。由兴奋转换到沉默与愧疚。通过朗读让学生不断地擦出思想的火花，思想碰撞。从而做到读中悟，悟中读。通过朗读让学生走进文本，又让学生通过朗读有所感悟。 （二）合作探究。以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。在设计本课时注重以读促情,以读促悟,以读引读,以读引写,把学生的课内外阅读,生活实践有机的结合起来,使学生的听说读写能力综合发展,再通过课后的综合实践活动,让学生学会进一步感受爱,懂得回报爱/m?word=%D7%A3%C4%E3%C9%FA%C8%D5%BF%EC%C0%D6lm ①大家认真听，知道这是什么歌？那么听到这首歌你想到了什么？ ②爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ ③我发现咱们同学的声音是那么整齐，这叫做 。 ④对很多人同时说同一句话，这叫（异口同声） ⑤（这是一个由“生日”引出的话题，同学们都有很多话要说，这样吧！）现在你们说说生日那天有什么有趣或难忘的事（板书感受“爱”） ⑥今天，我们学习的课文中的小朋友与我们也有同样的心灵体验，他们也在兴奋谈论他们的生日，现在请大家找出最能表达他们兴奋的句子读读，体会体会。 ⑦总结：你们读得真好，肯定在读的时候想起了自己过生日的情景，看来读书的时候把自己当成课文中的主人公设身处地去体会，就一定能把文章读得声情并茂。 ⑧谈起自己的生日，同学们怎样兴奋，是什么原因使他们这样快乐呢？ 2、请学生找出最能表达他们兴奋的句子读读，感悟父母的爱。 3、小结。 （二）展开丰富的想象，体会真情。 1、找出描写教室里“沉默之时”的句子。 (1)、同学们，当他们的老师问起爸爸妈妈生日时，教室里发生了怎样变化呢，拿起笔来，默读课文，找出相关的句子，把它画下来。 (2)、此时教室里的情景要你用一个词来形容，你会用哪个词形容。通过说出一些表示“静”的词语，让学生理解沉默的同时也丰富了孩子的语言。 2、朗读体会教室静悄悄的感觉。 (1)、同学们，想一想，我们该样读出教室里静悄悄的感觉。 A、引导学生一边读一边想象当时的情景。 师：会读书的孩子读到这个句子仿佛看到了什么？ 师：当你看到孩子们沉默不语时你会想到孩子们会想些什么？师：带着这样感受读读这段话。（大屏幕出示：“教室里寂然无声…….”生自由读，指名读。）