吉林省中小学心健康教育现状调查.doc

吉林省中小学心理健康教育现状调查工作方案 一、调查的目的 通过调查了解和掌握我省中小学心理健康教育的基本情况、存有的问题，在对我省中小学心理健康教育现存问题成因分析的基础上，提出加强和改进我省中小学心理健康教育的对策和措施。 二、调查的方法 本次调查采取问卷和座谈的方法进行，调查问卷和座谈提纲由吉林省教育学院综合部提供（详见附件）。 三、调查的组织 本次调查活动由吉林省教育学院综合部统一组织，各市（州）教育学院、教育局教研室综合部（心理健康教育教研员）以各个县（市）、区选定的抽样调查学校为单位组织实施。 四、调查的要求 1、本次调查采取小学、初中、高中三个学段分别进行的方式进行； 2、各市（州）教育学院、教育局教研室综合部（心理健康教育教研员）要对本次调查进行认真准备，周密细致地进行组织，力求做到调查数据真实、客观、准确： 3、各市（州）教育学院、教育局教研室综合部（心理健康教育教研员）要在所辖的每个县（市）、区的小学、初中、高中三个学段分别选定10所学校（要兼顾城镇和农村、优质校和薄弱校等各类学校的面）进行问卷调查和座谈，各个县（市）、区问卷调查的问卷（电子稿）汇总到各市（州）教育学院、教育局教研室，座谈结果由各市（州）教育学院、教育局教研室进行整理形成电子稿； 4、请各市（州）教育学院、教育局教研室综合部（心理健康教育教研员）按小学、初中、高中三个学段分别对调查问卷进行汇总、对相关的问卷调查数据进行统计整理、对座谈结果进行汇总整理。并于2011年6月30日前分别将小学、初中、高中三个学段汇总的问卷调查问卷、问卷调查数据统计整理结果、汇总整理后的座谈结果的电子稿通过电子邮件提交给省教育学院综合部，邮箱地址：jlxzg@163.com，联系人：薛中国，电话：0431 吉林省教育学院综合教研部 2011年5 月 附件一： 吉林省中小学心理健康教育现状调查问卷（小学） 市（州） 县（市）、区 填表时间 学校所在地 城镇（ ）农村（ ） 学校是否开展了 心理健康教育 是（ ） 否（ ） 学校是否有心理健康教育教师 有 （ ） 没有（ ） 专职（ ） 兼职（ ） 所学 专业 是否参加过心理健康教育方面的培训 是（ ） 否（ ） 学校开展心理健康教育的主要方式有 开设心理健康教育课（ ） 开展心理健康教育专题讲座（ ） 斑队会活动（ ） 心理咨询活动（ ） 其他活动（ ） 学校是否选用了心理健康教育教材 是（ ） 否（ ） 教材出版单位 选用心理健康教育教材是否有必要 有 （ ） 没有（ ） 对学生心理健康问题现状的认识 问题比较严重 是（ ） 否（ ） 学生出现心理问题是否正常 是（ ） 否（ ） 学生的心理问题能否得到解决 能解决 （ ） 很难解决 （ ） 学生出现心理问题的主要成因(请按影响大小排序) 生理、心理发展阶段决定的（ ）家庭教育（结构）的影响（ ） 社会大环境的影响（ ）应试教育的影响（ ）学校心理教育的滞 后（ ）学习压力过大（ ） 学生心理问题主要表现在哪些方面 心理承受力低意志薄弱人交往人际关系紧张厌学、逃学考试焦虑闭锁心理 是否参加过心理健康教育方面的培训 是（ ） 否（ ） 学校开展心理健康教育的主要方式有 开设心理健康教育课（ ） 开展心理健康教育专题讲座（ ） 斑队会活动（ ） 心理咨询活动（ ） 其他活动（ ） 学校是否选用了心理健康教育教材 是（ ） 否（ ） 教材出版单位 选用心理健康教育教材是否有必要 有 （ ） 没有（ ） 对学生心理健康问题现状的认识 问题比较严重 是（ ） 否（ ） 学生出现心理问题是否正常 是（ ） 否（ ） 学生的心理问题能否得到解决 能解决 （ ） 很难解决 （ ） 学生出现心理问题的主要成因(请按影响大小排序) 生理、心理发展阶段决定的（ ）家庭教育（结构）的影响（ ） 社会大环境的影响（ ）应试教育的影响（ ）学校心理教育的滞 后（ ）学习压力过大（ ） 学生心理问题主要表现在哪些方面 心理承受力低意志薄弱人交往人际关系紧张厌学、逃学考试焦虑闭锁心理 是否参加过心理健康教育方面的培训 是（ ） 否（ ） 学校开展心理健康教育的主要方式有 开设心理健康教育课（ ） 开展心理健康教育专题讲座（