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成 长 课 程 主 题 计 划 主题名称 《我和空气做游戏》 时间：17周 主 题 概 要 空气是游戏的好伙伴。置身游戏之中，空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的，与具体情境相联系的，是能够诱使幼儿积极探索，自主访取、利用的一个学习对象，引发他们质疑、探究、发现、验证的一个现象，支持他们自主学习、自主建构的一个学习情境。 幼 儿 成 长 目 标 1.倾听故事，了解气球的动态特点及其与空气的关系。 2.探索充气的多种方法。 3.复习认识数字9，能按气球的某一特征归类。 4.感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。 5.初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。 环 境 创 设 1.创设“科学一角”，提供有关的书籍、小实验步骤图等，便于幼儿查阅、交流、使用。 2.在活动室的一角设置“实验区”，引导幼儿进行一些小实验，感知空气的无所不在。 3.在活动室里投放一个大“材料箱”，给幼儿提供小实验、小游戏及探索活动中所需要的材料，也可用来放置幼儿收集的材料，便于幼儿自主、自由地使用和操作。 生活、游戏、学习——活动安排（预设＋生成） 生活： 1.游戏夏季预防传染病，勤洗手。 2.不吃生冷的食物。 3.有防骗意识，不随便跟陌生人走。 游戏： 数学：气球伙伴 纸工：快乐吹筒 区域活动 早期阅读：小水滴旅行记（一） 美术：包装礼物 学习： 气球逃走了 长翅膀的气球 气球吃什么 气球跳舞 气球坊（两课时） 流星球 亲亲小脸蛋 快快鼓起来（两课时） 家 长 工 作 1.与孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法、注意要点，并在幼儿园开展有关活动时带上气球。 2.家长与孩子在家中共同准备有关“空气”的小实验。 3.家长和孩子共同装饰两个气球，使孩子每天观察气球的变化，如气球变瘦吗，为什么。 4.亲子制作：降落伞。 主 题 活 动 小 结 效 果 成 长 目 标 完 成 情 况（★▲√●） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ★ ★ ★ ▲ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ▲ ★ ▲ ★ ★ ★ ▲ ★ ★ ▲ ★ ★ ★ ★ ★ ▲ 分析反思（优点与不足）： 在这一主题中，幼儿对空气有了初步的了解，而且对于一些现象也非常感兴趣，我发现幼儿比较喜欢实验性的活动，在《流星球》、《快快鼓起来》活动中，活动气氛好，幼儿感兴趣，每个幼儿都跃跃欲试，而且通过幼儿自己的操作，幼儿都知道了其中的奥秘，知道空气的有关知识。 在这一主题中我是让幼儿自己发现问题，通过自己的动手来解决问题的。幼儿也非常喜欢这种形式。 调整改进： 在活动中为幼儿提供更多的操作材料，如果能够做到人手一份的话，会让更多的幼儿得到锻炼的。 关 键 活 动 的 实 施 与 反 思 活动 名称 气球逃走了 内容 来源 我和空气做游戏 儿童 成长 目标 1.倾听故事，了解气球的动态特点及其与空气的关系。 2.产生玩气球的兴趣。 活动准备 儿童 材料 磁带，气球若干 活动过程程（引导策略与有效指导） 气球升上天 师讲述故事开头到“他们想飘到更高更高的天空中去”。 卖气球的人为什么要牢牢抓住红气球的绳子？红气球浮在空气中怎么样？ 蓝气球和黄气球是怎样大起来，轻起来的？（给气球打气） 气球逃走了 师继续讲故事至“卖气球的人急得哭起来。” 卖气球的人打了个喷嚏，气球逃走了，踩高跷的人和练杂技的人为什么也抓不到气球？（气球往上升，所以抓不住） 气球去玩了 师讲述故事至结尾。 气球想去玩，是谁带他们去的？（风儿） 气球跟着风儿是怎么样到乡下和城里？（飘飘荡荡，摇摇摆摆地飞去的） 气球到了幼儿园，停在哪里？他们为什么要把绳子垂下去？ 完整欣赏故事。 为什么气球最后留在了幼儿园？ 气球也到我们幼儿园来了吗？ 师出示气球，集体玩气球。 问题分析 故事为幼儿认识空气做了铺垫。所以，在欣赏完故事，集体玩气球的时候，大家基本能够了解气球飞起来的原因。 关 键 活 动 的 实 施 与 反 思 活动 名称 长翅膀的气球 内容 来源 我和空气做游戏 儿童 成长 目标 1.尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下。 2.活动中体验与同伴一起游戏的快乐。 活动准备 儿童 材料 人手一个气球 活动过程程（引导策略与有效指导） 气球韵律操 你们知道我们手中的