响水县中小学教常规基本要求.doc

响水县中小学教学常规基本要求 一、备课要求 个人备课包括个人初备、个人二次备课、教后反思。 （一）个人初备： 备课应该做到脑中有课标、腹中有教材、目中有学生、心中有教法、胸中有教案。具体要求如下： 1.备思想: 教学思想和教学理念的改变是新课改最重要的组成部分。理念是什么？理念就是教学指导思想。先进的课程理念，都来自于成功的教学实践。理念指导实践，实践孕育理念。 2．备教材：教师在第一次集体备课时，一定要认真研究教材，对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。备课时必须弄清教材的“八点”： 重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点，并在教案上一一列出，设计出相应的强化措施。（1）依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。（2）深入研究教材，创新教学手段。（3）备出教参上没有的东西，变成自己的财富（来于教参，又高于教参）。（4）备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。（5）备问题的预设及设计意图 3.备学生：学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性去学习，就必须充分的“备学生”。要从学生的角度具体分析学生实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。“兴趣是最好的老师”，要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法入手，往往效果更显著。 4.备教法、学法：“教无定法，贵在得法。”教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，则事倍功半。备课时必须根据班级学生的实际情况，结合不同的教学内容，列出适当的教学方法。同时，对学生要进行学法指导。教案中不能只写写教学流程。 5.备教学手段：要详细列出教学手段，包括课前准备，课后巩固等。 6.备教学过程：（1）导入（2）教学环节（3）问题的预设与生成的处理预案（4）总结（5）板书设计（6）练习设计（课堂和课后） 7．教案的形式原则上是手写稿，也可以是电子稿，但电子稿教案必须是教师自己或备课组的原创教案。 （二）二次备课 二次备课是教前对教案的自我调整，原则上每节课上课前都要进行二次备课，具体方法有： 1．“标”：标记重点环节、重点问题、知识点及典型性、易错性问题，以便自己在教学过程中引起足够的重视和警惕。 2．“调”：调换教学内容、教学顺序的先后。 3．“增减补”：增减学习内容、相关练习或作业，补充教法设计、指导方法、环节过渡语、拓展内容等。 4．“修订”：修订重难点、方法提示，修订不恰当的教学环节、问题设计等。 （三）教后反思 有效的教后反思是促进教师专业成长的非常有效途径。 1.教学反思的主要途径： 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手： （1）从教学内容方面进行反思：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。 （2）从教学过程方面进行反思：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。 （3）从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 （4）从时间安排方面进行反思：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。 （5）从学生活动方面进行反思：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。 （6）从目标达成方面进行反思：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 2.教学反思的主要关注点 （1）成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施，媒体的合理使用等。 （2）失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。 （3）遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。 （4）补救点：主要是指课堂教学中教师讲解知识的谬误之处和学生反馈的差错处。如教师指导不到位，学生作业中出现的有代表性的错误、特殊的错例和普遍存在的问题等。 （5）改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。 （四）教案编写的格式要求 1．单元教学计划 在教学一个单元之前进行的备课，应从单元内容分析、单元教学目标、学生的实际情况分析、教学时间安排等方面进行设计。书写形式可以用表格列出，