四川省普通高中物学科教学基本要求.doc

四川省普通高中 生物学科教学基本要求 四川省普通高中 生物学科教学基本要求 编写说明 《四川省普通高中生物学科教学基本要求》（以下简称《教学要求》）以教育部颁布的《普通高中生物课程标准》“基本要求”基础上进行适度拓展的教学要求，有助于帮助学生拓展视野、增进理解、提高能力。“教学建议”主要依据课程目标，针对当前教学中的实际问题，如“教学标高”、 “教学深难度”、“课时安排”、“教材重难点处理”、“作业处理”等方面的问题，提出的教学参考建议。“教学建议” 力求具体有可操作性，同时给教师留下再创造的空间。 为了便于把握学习要求，《教学要求》中的层次划分及行为动词均与课标保持一致，具体表述如下： 目标领域 水平 行为动词 知识性 目标 了解水平 描述、简述、识别、列出、列举、说出、举例说出、指出、辨别、写出、排列 理解水平 说明、举例说明、概述、评述、区别、解释、选出、收集、处理、阐明、示范、比较、描绘、查找 应用水平 分析、得出、设计、拟定、应用、评价、撰写、利用、总结、研究 技能性 目标 模仿水平 尝试、模仿 独立操作水平 运用、使用、制作、操作、进行、测定 情感性 目标 经历（感受）水平 体验、参加、参与、交流、讨论、探讨、参观、观察 反应（认同）水平 关注、认同、拒绝、选择、辩护 领悟（内化）水平 确立、形成、养成、决定 必修1 分子与细胞 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位，阐明生命现象的规律，必需建立在阐明生物分子结构的基础上。本模块的内容包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。选取的内容是细胞生物学方面最基本的知识、细胞生物学研究的新进展及相关内容的实际应用。 本模块是以“系统分析”的方法，探究最基本的生命系统——细胞，为后续模块学习生命系统的各个层次做好铺垫，是学生学习其他模块的重要基础。把细胞作为一个基本的生命系统来研究，并以此为主线建构模块的知识体系（图），符合课程标准关于建立生命系统概念的要求，其中的系统论思想方法，对提升学生科学素养大有裨益。同时，该主线有序地把本模块的具体内容组织起来，使本模块的知识结构化、条理化，逻辑清晰，层次分明。 ??　　　　　　　　　　DNA、RNADNA能贮存大量遗传信息的原因 2.说出遗传信息储存在RNA中的生物 3.尝试完成“以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNADNA和RNADNA的具体结构在此做过多延伸，必修二会进一步深入学习。 2.4 细胞中的糖类和脂质 概述糖类的种类和作用 举例说出脂质的种类和作用 说明生物大分子以碳链为骨架 1.概述糖类的种类和作用 2.举例说出脂质的种类和作用 3.说明生物大分子以碳链为骨架 1.比较糖类、脂质、蛋白质、核酸在元素组成上的异同 2.简述单糖、二糖与多糖之间的关系 3.关注体内脂肪过多对健康的影响 1.学习糖类、脂质的功能时，应根据学生已有的经验展开，通过列举生活中的实例来丰富学生的感性认识。 2.本节学生要记忆的东西较多，可采用学生自主学习与小组合作学习结合，教师最后以问题的形式点拨要点、巩固知识。 3.将“生物大分子以碳链为骨架”与前面“碳是构成细胞的最基本元素”进行照应，体会“没有碳就没有生命”的原因。 2.5 细胞中的无机物 说出水和无机盐的作用 1.说出水在细胞中的存在形式和作用 2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用 1.描述自由水与结合水比例的变化与新陈代谢的关系 2．说出Mg2+、Fe3+、I、a2+等ATP 解释ATP在能量代谢中的作用 1.简述ATP的化学组成和特点 写出ATP的分子简式 解释ATPATP的主要来源——细胞呼吸 说明细胞呼吸，探讨其原理的应用 *探究酵母菌的呼吸方式 1.说出线粒体的结构和功能 2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同 3.说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用 1.阐述有氧呼吸与无氧呼吸的每个阶段进行的场所以及发生的物质变化和能量变化（包括真核细胞和原核细胞） 2.利用有氧呼吸、无氧呼吸的化学反应式进行简单的推理和计算 3.分析影响细胞呼吸的环境因素，建立温度、二氧化碳浓度等与呼吸速率之间的关系的数学模型（坐标曲线） 4.尝试进行酵母菌细胞呼吸方式的探究 1. 教学中应注意尽量与前面线粒体、ATP等知识的联系，可板画简图认识线粒体的膜结构特点，帮助学生建立知识体系。 2.“探究酵母菌细胞呼吸的方式”可将重点放在讨论实验原理和设计实验方案上，尤其是如何设置对照。 3.补充适当的练习题（包括图表曲线），提高学生分析问题和解决问题的能力。 5.4 能量之源——光与光合作用 说明光合作用以及对它的认识过程 研究影响光合作用速