四年级下册英语学计划.doc

一、教材分析： 1、教材编排体系 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。2、教材的主要特点:1） .强调语言运用 ?本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程当中，从而体现了新教材提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用全部动作反应法（Total Physical Response），让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。2 ）.注重能力培养 从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式。 发掘他们积极求知，努力进取的潜能。本教材还特别设计了学习评价栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增进他们的自我评价意识，以利于学生的终生学习和发展。3） .突出兴趣激发? 从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。同时，突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性；教学形式多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。本套教材全部采用卡通式插图，色彩鲜艳，图文并茂，装帧设计精美。4）.重视双向交流? 本套教材重视双向交流和中西方文化的渗透。根据学生年龄的特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。5）.融合学科内容? 教育部新课程设计中，强调学科之间的整合。学生学习不仅为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。新教材依据“学会求知”基本精神十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。使学生学习英语的同时，也能接触到自然科学，社会文化和文化艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。6） .重视灵活扩展? 本套教材的编者考虑到学校的差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，力求使教材在教学内容的安排上有一定的灵活性。在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上一刀切的状况，运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。7） .实现整体设计? 本套教材以小学三年级为起点直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各个阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性的提出了教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。 3、教学重点： 1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流； 2）能听、说、认、读60个单词和听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单地运用； 3）能听、做6个TPR活动 4）能学会3个小制作。 5）能听懂、跟唱8首歌曲。能听懂会吟唱7首歌谣。 6)能完成6个自我评价活动。 教学难点： 1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流； 2)能听、说、认、读60个单词和听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气