四年级第二学期文-19 智烧敌舰.doc

四年级第二学期语文 19 智烧敌舰 授课人：真如文英中心小学 程俏燕 【教学目标】 知识与技能： 1、能联系课文内容理解“乘虚而入、惊惶失措、欣喜若狂”等词语。 2、了解阿基米德指挥希腊人用镜子反射太阳光烧毁罗马战舰的故事内容，有感情地朗读课文。 3、学习通过把说话人动作、神情、语言作适当描写的表达方法来想象复述课文第8节。 过程与方法： 1、抓住阿基米德“善于用自己的聪明才智解决日常的实际问题”的特点，引导对课文的整体感知，再围绕“真有本事，真了不起” 通过小组合作深入学习，进一步理解人物的品质。 2、从扶到放，通过小组合作学习，想象复述课文第7、8节。 情感、态度与价值观： 学习阿基米德智烧敌舰的过程，认识到他是一个大智大勇、善于运用科学的人。 教学重点：学习、理解表现阿基米德了不起的语句。 教学难点：根据提示，想象复述。 教学准备： 教师：教学课件 学生：课前预习，通读课文，自学生字、词语 【教学过程】 一、揭题导入 1、古今中外许多智慧人物的智慧故事深受我们的喜爱，他们的智慧令我们折服。今天，我们就来学一个聪明人的趣闻轶事。他就是古希腊著名的科学家阿基米德。（媒体出示阿基米德图象） 2、让我们来了解一下，轻声读： 阿基米德（公元前287年—公元前212年)，是古希腊学者，著名的科学家。他善于用自己的聪明才智解决日常的实际问题。 罗马进犯古希腊时，他应用机械技术来作防御，为保护古希腊作出了贡献。 3、今天，就让我们一起来学习第19课《智烧敌舰》，让我们一起来了解他是如何运用自己的聪明才智解决难题的。 二、整体感知 1、在预习的基础上，轻声快速读课文，思考：在什么情况下，他用什么办法智烧敌舰？结果怎样？ （媒体出示） ______________，阿基米德________智烧敌舰， ________。 （什么时间，什么情况下） （用什么方法） （结果怎样） 2、交流。 (两千多年前，罗马帝国乘虚而入，攻打希腊，希腊人民急得惊慌失措，阿基米德指挥大家用镜子智烧敌舰。结果，罗马士兵被烧得焦头烂额，希腊人欣喜若狂。) 3、结合交流，进行板书，并联系上下文解释有关的词语： 罗马人 希腊人 乘虚而入 惊慌失措 焦头烂额 欣喜若狂 4、对于这件事，人们是如何看待的，又是如何评价阿基米德的？请你在文中找找。 （1）交流出示：胜利了！海岸上的希腊人欣喜若狂，围着阿基米德欢呼起来：“阿基米德真有本事！真了不起！” （2）说说，你对“真有本事”“真了不起”是如何理解的？ （3）交流。 三、深入学习 1、文中的哪些地方让我们感受到阿基米德真有本事，真了不起？ 2、四人小组学习。 3、大组汇报，品读课文。（随机出示重点片断） （方法：小组读或学生个别读——集体读） (出示：“不要慌，不要慌！”……“……快，快！” 1）交流要点：胸有成竹，选用镜子作为退敌武器 敌人近在咫尺，而希腊人只剩下老弱病残，他们手无寸铁，可是阿基米德却胸有成竹，已想出了对策，所以叫大家不要慌。！ 阿基米德知道镜子可以反射阳光，聚焦光线这个知识，而镜子是老百姓家里都有的，这个武器最好找到的，所以他选用镜子作为退敌武器。 2）板书：不要慌 全拿来 3）朗读：语气要果断、镇定，要读出着急但不慌乱的语气。 (出示：这时候，太阳高高地挂在天空，……，吓得后面几艘军舰掉头就逃。 1）交流要点：观察仔细，科学分析，指挥得当。 当时已经非常危险了，敌人的舰队眼看就要靠岸了。 太阳高高的挂在天空，想到可以利用太阳强烈的光线来退敌。 阿基米德是看到罗马的舰队是木头做的，帆也很大，而木头和帆都是非常容易燃烧的。 一字排开才不会挡住反射的光线，集中对准才会使热量都集中到一点，使热量升高。 2）板书：一字排开 集中对准 3）媒体演示：阿基米德用他发明的“死亡之光” 火烧敌舰，击溃罗马舰队的情景。 4）朗读 4、小结：看似普通的一个举措，实际上包含了阿基米德观察、分析，判断推理的过程。阿基米德具备了科学知识，又看到当时条件都具备，所以他才利用看似不可能的武器——镜子引起敌舰的燃烧。他是个善于用自己的才智解决日常的实际问题的聪敏人。 5、熊熊大火烧起来了，此时的罗马军队又是怎么样的呢?同学们和老师一起配合读一读。 6、师：罗马军队落荒而逃,站在岸边看到这令人激动的一幕的希腊人民欣喜若狂，有什么具体的表现呢? 说话训练：胜利了！海岸上的希腊人欣喜若狂：有的______；有的______；还有的_______。 四、想象复述 1、刚才我们用什么方法展开想象把第8节讲得更具体、更生动些？（加上动作、神情、语言等展开想象。） 2、根据上述方法，自由选择星级题，展开想象，复述课文7、8小节。 出示：(1) 太阳高高挂