在线研讨特刊()(2011-12-9.210802.284).doc

、 循山泉淙淙流水之声，我们一路欢歌，探询“语文教学”的源头活水；怀敬畏期待之情，我们播洒汗水，聆听“语文奇葩”悄然绽放的声音。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，让我们一起傲然寒冬，享受“磨课”带来的芳香氤氲……  磨课是教师专业专业成长时由理论走向实践，走向成功和进步的绿色通道。它也是青年教师走向成熟的必由之路之一，更是年轻教师在教学上不断精益求精、完善自我的镜子。对于本次的专题磨课活动，您有哪些经验和做法推荐给大家吗？ 磨课活动的开展，给许多教师提供了一个互动交流的平台，也给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的机会，在本次的专题磨课活动中，您有哪些疑问和困惑吗？ 有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力，使其养成积极思考的习惯，对教师来说，磨课的过程既是一个学习研究实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程！在本次的磨课活动中，您有哪些收获和建议吗？ 本期在线研讨活动，李家栋老师结合省级专家团队成员的研究专长进行了细致的分工，三个话题的各个研讨房间都安排有话题探讨的主持人和重点发言人，并号召团队人员全部在线交流，人人参与，共同碰撞，及时梳理，总结提升。 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。 2011年12月6日15时—17时，对于参加第二、三批远程研修的小学语文老师来说，如旱后甘霖般舒畅。我们因为“磨”出的困惑而期待指点，因为“磨”的惊喜而期待分享。在弹指一挥的近三个小时里，老师们围绕三个话题，畅所欲言，有智慧的碰撞，有心灵的共鸣，更有务实的沉思，共发帖155402条，再次切实高效地推进了我省小学语文教学研究的发展。 “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”， 本期研讨，大家围绕“专题磨课活动中的经验和做法”这一话题，以课堂和学生为抓手，多角度、多层面地进行了深入细致地交流。我们尝试着从“团队意识”“教师心态”“课堂实效”“憧憬明天”等几个方面进行总结留存，不足之处，敬请谅解。  众所周知，一所好的学校，既要有“鹰”的个人，更要有“雁”的团队。只有当每一位教师将个人目标和学校的发展目标紧密地联系在一起，每一位教师都成为一个优秀的个体，学校才会收获良好的声誉；教育，一切美好的源头，都建立在教师团队的专业发展水平上。因此，我们在研修中听到了这样的声音: 文登市特殊教育学校 刘晓玲: 通过磨课我们最大的收获是使与同事合作成为我们学校每一位教师的职业习惯，同时随堂课的自发磨课活动也已成为我们学校的一道风景。 济南市大明湖小学 刘逸雯: 集思广益，凝聚大家的智慧后的课堂更精彩！ 沂源县南麻镇 任伟民: 在互相协作中，教师之间形成了一种务实、民主、自由、和谐的教研氛围，教研活动再也不是以少数人为中心的呆板活动了。 文登市宋村中心校 冷鲁静:教学设计阶段，教学设计小组由备课组长、学科引路人、学科教师组成。采用案例分析法，经过研讨，合作设计出一堂或一系列具体可操作的教学设计方案并准备案例展示材料。教学设计后由小组进行教学设计方案并修改。  教师的幸福就是教师在自己的教育 工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。 教师对幸福的追求是教师职业赋予的神圣使命，是引领学生走向幸福人生的重要资源，是当一名好教师的应然要求，是实现教育真谛的必然选择。我们惊喜地看到老师们在“磨课”的过程中，获得了自信，享受到扣动心弦的职业幸福…… 成武县党集乡谷楼小学 王桂玲: “磨课”把我“磨”得自信满满，让我在专业成长的道路上又前进了一大步，最后让我信心十足地站上讲台。 文登市实验小学 尹玲玲: 磨课是一种发现，是一种幸福。在磨课过程中我们不断发现问题，发现矛盾，发现盲点，当然也不断发现教育教学的规律，不断发现知识特征和知识的美，不断发现教师自身的优势和劣势，不断发现学生的个性…… 文登市实验小学 王在红: 说心里话，能参与这次远程研修，我感到非常幸运。通过磨课这一环节，我也真正体验到了磨课这一过程，领悟到这是一种折磨，更是一种磨练。一堂课，经过一遍遍的试教、调整，再试教再调整，应该说学生中可能出现的情况是越来越能预料，可实际情况并非如此。由此，在今后的教学中我们都应该预设更多的空间。 文登市第二实验小学 王秀波: 通过这次磨课，让我学到了很多新东西，感受到了自主、合作、探究式教学的乐趣，在今后的教学中一定多评价、多探讨、多反思，在研修中成长，在研修中奋进——累，并快乐着做一名好老师！北京师范大学教授于丹曾说过：“每个孩