(ppt)教育学.ppt

第二节 教师 教师职业的性质与特点 教师职业的特点： 1.师者，传道授业解惑也 2.学高为师，身正为范 3.班主任 4.平等 5.教学相长 教师职业专业化的条件 学生和教师的关系 教学上——授受关系 （教师为主导——学生为主体） 人格上——平等关系 社会道德上——相互促进关系 第五章 课程 课程概述 课程的概念 制约课程的因素 课程的类型： 根据任务分：基础型、拓展型、研究型 根据制定者：国家课程、地方课程、学校课程 课程设计 课程设计的概念 课程计划 教学大纲 教科书 我国小学课程 小学阶段课程的性质（与P9作对比） 普及性、基础性、发展性 我国现行小学课程设计 设计原则；小学阶段的教育目标 我国小学课程改革的发展趋势 加强： 综合性、实践性、弹性 第六章 教学（上） 教学的意义与任务 教学的概念 教师的教——学生的学 教学的意义 小学教学的任务 教学过程 教学过程的概念 认识过程——特殊的认识过程 教学过程的特点 第七章 教学（下） 我国目前小学教学原则及运用 我国小学常用的教学方法 教学组织形式 个别教学制 班级授课制 分组教学制 设计教学法 道尔顿制 教学工作的基本环节 一.备课 二.上课 三.课外作业的布置和批改 四.课外辅导 学生学业成绩的评价 学生学业评价的概念 学生学业评价的方法 （信度、效度、难度、区分度） 学生学业评价的方式 第八章 德育 小学德育概述 一.什么是德育 二.小学德育的构成 三.小学德育的意义 小学德育的目标与内容 一.小学德育的目标 二.小学德育的内容 小学德育过程 概念 要素 小学德育过程的特点 德育的原则、途径和方法 德育的原则 德育的途径 德育的方法 第九章 班主任工作 班主任工作概述 班主任的历史 班主任的作用 班主任的职责 小学班主任主要工作 1.了解学生； 2.组织培养班集体； 3.建立学生档案； 4.个别教育（先进生和后进生的教育）； 5.班会活动； 6.协调各种教育影响； 7.操行评定； 8.班主任工作计划与总结。 第十章 课外活动 课外活动概述 课外活动的含义及特点 课外活动的任务及作用 课外活动的内容和形式 课外活动的内容： 科技活动、学科活动、文学艺术活动、体育活动、社会活动、传统节假日活动 课外活动的形式： 群众性活动、小组活动、个人活动 课外活动的指导 开展课外活动的基本要求 课外活动的组织对教师的要求 小学课外活动计划的制定与实施 * * 学科知识素养 精通：基础性知识和技能 熟悉：基本结构及知识间的内在联系 了解：发展动向及必威体育精装版研究成果 教育专业素养 敬业——爱岗敬业 正确的教育观 掌握教育理论 良好教育能力 具备研究能力 文化素养——“教书育人” 教师职业专业化条件 具有时代特征的教育观 具有时代特征的学生观 全面发展的教育质量观 加工处理知识的能力 传授知识的能力 语言表达能力 组织管理能力 教学大纲的指导意义： 1.大纲统一各学校各学科的教学水平，保证教学质量； 2.大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据； 3.教学大纲是衡量各科教学质量的重要标准。 小学教学的任务： 1.引导学生掌握“双基”； 2.发展智力?培养创造力； 3.发展体力?提高健康水平； 4.培养审美情趣、养成良好品德、形成科学的世界观。 掌握知识与发展智力的关系： 1.掌握知识是发展智力的基础； 2.智力发展是掌握知识的条件； 3.防止片面性（单纯抓知识教学、只注重能力发展） 直观性原则——要求 选择直观教具和现代化教学手段 直观与讲解相结合 运用语言直观 我国小学教学原则及运用 启发性原则——要求 调动学生学习主动性 启发学生独立思考 启发学生理论联系实际 巩固性原则——要求 在理解的基础上巩固 重视复习 扩充改组和运用知识中积极巩固 循序渐进原则——要求 按教材的系统性进行教学 解决好重难点的教学 由浅入深、由易到难、由简到繁 因材施教原则——要求 针对学生的特点进行有区别的教学 采取有效措施充分发展学生才能 理论联系实际原则——要求 书本知识的教学要注重联系实际 重视培养学生运用知识的能力 正确处理知识教学与技能训练的关系 补充乡土教材 讲授法 讲述 讲解 讲演 小学常用教学方法 谈话法 复习谈话 启发谈话 讨论法 演示法 口头练习 书面练习 操作练习 练习法 班级授课的优点： 1.能够保证教学质量并能正常开展； 2.有利于大面积培养人才；