(ppt)有教无类.ppt

孔子——中国历史上最杰出的教育家 尊谥： 尼父——鲁哀公 褒成宣尼公——汉元帝 先圣——唐太宗 至圣文宣王——宋真宗 至圣先师——明世宗 诵读课文，理解文意 “自行束脩以上，吾未尝无诲焉。 ” 《论语·述而》 触 类 旁 通 【解释】：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。 【出自】：《周易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”【近义词】：融会贯通、举一反三【反义词】：一窍不通 切磋琢磨 【解释】：将骨、角、玉、石加工制成器物。比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。【出自】：《诗经·卫风·淇奥》：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”【近义词】：取长补短、推本溯源【反义词】：不求甚解、浅尝辄止 孔子的主要教育思想： 1、勤于学习，广于见闻 2、学而时习，温故知新 3、学思并重，以学为重 4、学以致用，言行相符 5、虚心求学，奋发不息 6、启发思维，举一反三 7、因材施教，实际出发 孔子是我国历史上空前的教育家，后世尊他为“万世师表”。他关于教与学的思想及方法，在我国历史上产生了极其深远的影响，今天还有很高的指导价值。 孔子的主要教育内容： 六艺：诗、书、礼、乐、易、春秋 天下文官主，历代帝王师 阅读下面一段材料，按要求作文。 孔子63岁时，已带领弟子周游列国9个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的信任，还险些丧命。但孔子并不灰心，仍然乐观向上，坚持自己的理想，甚至是明知其不可为而为之。他曾说：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”要求全面理解材料，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 * 首创私学 有教无类 ??? 1.子曰：“有教无类。” “无类”包含哪几层意思？ 一、不分身份、地位均要教育。 二、 不管品行、习性，对所有的人都平等地加以教育。 孔子的学生来自不同的诸侯国，如曾子是鲁人，子张是陈人，子长是齐人，子游是吴人。 颜路与颜回，曾点与曾参，父子都同时是孔子的学生。 孔门弟子各有性格上的毛病，高柴愚笨，曾参迟钝，颛孙师偏激，仲由鲁莽。 孔子的学生来自各个阶层。有贵族，如鲁国大夫孟懿子和南宫适都是孔子的学生，但更多的还是平民。 孔子的学生有不同的职业。孔子的弟子子贡是卫国的商人，颜回当过强盗，子张是做马匹交易的经纪人。 资料补充 孔子学生来源 《荀子·法行》记载,南郭惠子曾问于子贡曰:“夫子之门何其杂也 ”子贡以“君子正身以俟,欲来者不距(拒),欲去者不止.且夫良医之门多病人,檃栝(yǐn kuò,矫正竹木弯曲的工具)之侧多枉木,是以杂也”回答,可从中看出孔子“有教无类”的实践。 资料补充 “有教无类”教育思想产生的根源： 赏析评价 一、来自于孔子对人性和教育作用的认识。 “性相近，习相远也” “雍也可面南” 二、来自于孔子的仁爱思想。 “厩焚，子退朝，曰’伤人乎？‘不问马。 使接受教育的对象不再局限于统治阶层。这为平民士人通过接受教育而进入官僚阶层开辟了道路，对教育和政治都有划时代的意义。?教育要立足于提高全民族的文化素质、义务教育。 “有教无类”教育思想的实施意义何在？ 赏析评价 ??? 2、子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。” 这则选文反映了孔子什么教育观念？ 本则中孔子强调教育要结合受教育者的智力高下来有针对性地进行，即“因材施教”的原则。 因 材 施 教 【解释】：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。 【意思】指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。 【出自】：《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。” 资料补充 ??? 3.子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之！” 公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰：‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰：‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。” 因材施教 中庸思想 孔子提出因材施教较古代西方教育理论家昆体良早五百年,他对因材施教有其独特的见解和做法: 1、 孔子注意了解学生情况,承认学生间的个别差异。 2、 孔子从学生的个别差异出发,进行有针对性地教学。