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玩游戏 练鼠标 ——说课稿 说课人：魏丹 一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学程序 四、教师反思 说教材 教材分析： 信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。新教材对教学内容进行了精心设计和编排，设计了丰富多彩、形式活泼的学习内容。 本课所学习的内容为云南省小学信息技术课本一年级上册第二单元的第5课时。本单元要求学生掌握计算机的开机、关机以及掌握鼠标的运用。本课是在学生已经认识鼠标，并且学会了鼠标的移动、指向、单击和双击操作的基础上，学习鼠标的拖动操作。 说教材 学情分析： 一年级的学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对学校、生活充满了好奇，也对新知识充满了欲望。 由于种种原因，学生学习计算机过程中体现出水平的不一致性。心态上也会出现一定的差异，有的学生已经能够熟练地掌握计算机的基本操作，对计算机并不陌生和害怕。但对于一些只在学校课堂中接触计算机的学生来说，会存在畏惧的情绪，不敢大胆地去操作。 说教材 教学目标： 根据以上分析，我从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标出发，制定了下列教学目标： （1）通过一个小游戏，让学生复习、巩固之前已学过的鼠标的各种基本操作。教师通过巡视观察，发现存在的问题并及时帮助解决。 （2）通过先让学生尝试地玩游戏——熊猫搬运工，从而激发学生学习鼠标新操作——拖动技能的兴趣、欲望，尝试解决问题。 （3）认识并学会鼠标的拖动操作，并在游戏中巩固拖动操作。 （4）让学生养成大胆尝试的良好习惯和规范的鼠标操作技能。 教学的重点：拖动操作 教学的难点：鼠标拖动操作中，学生容易按住鼠标到一半就放手，造成拖动无法完成。 说教法与学法 本套教材按照“任务驱动”的原则进行编写的，以活动为主线，注重培养学生的自主探究的能力。所以采用的教法是游戏引入新知识，演示法及游戏教学法，激发学生学习的主动性和积极性，使学生在亲身体验中建构知识、能力体系。在授课过程中必须考虑到此问题，作为教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同水平的学生都能够达到学习目标。而学生主要采用自主探究、实践操作、合作交流、归纳总结等方法进行学习。 说教学程序 1、温故知新，承上启下（5分钟） 老师让学生玩一个小游戏，例如：打雪仗，移苹果等，然后让学生分享操作心得，老师在一旁纠正和补充操作技能的要领。 意图：复习、查缺补漏、培养学生大胆发言的习惯 。 2、游戏导入，引导发现（20分钟） 导入新的游戏——熊猫搬运工。让学生先玩，会发现操作不了。 意图：培养了学生自主探究的能力。激发了学生的学习欲望，让学生在充满学习兴趣的氛围下接受新知识。 3、示范教学，讲解要领（15分钟） 教师示范讲解鼠标的拖动操作中，需要掌握的要领，考虑到学生手小，可能无法完全握住鼠标的状况，可教学生利用双手完成拖动操作。教师再巡视辅导，对掌握较慢的学生进行个别辅导或进行学生间手拉手互助学习。 意图：使学生充分地掌握鼠标拖动操作的技能。在巡视过程中能够及时的发现学生中存在的问题并予以解决。培养学生互帮互助的良好习惯。 4、游戏教学，巩固应用（10分钟） 老师再选择一个鼠标拖动的小游戏——积木归。让学生游玩，在玩中复习这节课所学习的重点知识。 本游戏让练习、巩固鼠标拖动操作的基础上提高了拖动的准确性。通过鼠标练习游戏，增强课堂的趣味性，并且激发学生学习的主动性和积极性。让学生在玩中学，玩中练。 5、课堂小结（5分钟） 学生总结本节课所学到的知识，教师补充。 意图：总结加强学生对鼠标的操作方法的印象，并且培养了学生畅谈收获，勇于回答问题的习惯。 教学反思 通过本节课的学习，学生们在复习了鼠标的移动、指向、单击、双击的基础上学会了鼠标的拖动操作。为将来信息技术课程的学习打下了一定的基础。通过游戏教学法引发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习与探究的能力、动手动脑的能力，也增强了对学习计算机的兴趣。整个授课过程中以学生为主体，学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。 * 游戏导入，引导发现（5分钟） 示范教学，讲解要领（15分钟） 温故知新，承上启下（5分钟） 课堂小结（5分钟） 游戏教学，巩固应用（10分钟） *