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班主任工作思路 陈晓艳 陕西教育学院教育系 2010年12月 框架 对班主任及班主任工作的认识 认识我们的学生 班主任班级管理策略 班主任素养及工作艺术 有人说这是世界上权力最小的主任，应该是言付其实的，因为权力与所掌握的财权、人权、物权相关。我们班主任的三权有几何？大家心里很清楚。财权：每学期就百八拾元的班费，还要民主理财，弄不好学生会举报你贪污。人权：学生进出班级不是你班主任说了算，你充其量就是调换个座位、任命几个班干部、评几个三好学生。就这还要民主公平，否则，你在学生幼小心灵中的形象将大打折扣。物权：那就更可怜了，你有维护班级公物的义务，但是你没有支配班级公物的权力。鉴于以上几点，班主任权力之小是理所当然的了。 假如我们班主任每学期可以支配个百八拾万；假如我们进出一个学生、调换一个座位、任命一个学生干部都像提拔一个县处级干部那么热门；假如一个班级有万贯家产由我们班主任支配,假如……。谁还敢说我们的权力最小？但是，真的到了“假如”的境地，不知在座的能有几位可以当上班主任？ 也许，正是因为权力太小，所以才轮到我们去当，苦也得当，累也得当；是享受得当，是负担也得当；乐意得当，不乐意还得当，只要是个教师，就不可能永远逃避当班主任。因此，我们应树立一个理念，当就要当好。不过，这个目标的实现，需要有心理上和技术上的准备，即我们是应该研究班主任工作的。 班主任再小也是个管理者。凡管理者都是凭两种影响力去领导和管理下属的，一种是权力性影响力，一种是非权力性影响力。 权力性影响力指这个官所给你的权威，一般与官的大小成正比，也与官的存在与否相对应。人们一般对管理自己的官都有一种内惧感，就是这种权力性影响的作用。 非权力性影响力指个人的才能、学识、品德、气质、魅力、工作艺术等方面的影响力，这种影响力是永恒的，不会因为官的消失而消失。有的人不当官了仍然受人尊重和爱戴，说明他的非权力性影响力很大。而有些人不当官了就没有人理，甚至还有人找他的晦气，说明过去他完全靠权力性影响力大发淫威。 对我们班主任来说，权力性影响几乎没有，我们只能从非权力性影响上去弥补，所以我们必须不断增加才能、更新知识、修养品德、研究工作艺术，用自己的德、能、行来做好班级管理工作。 班主任工作很重要、很有意义： 在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。我非常同意这个说法。（任小艾） 现在学生择校风愈演愈烈，但事实上，为孩子选择一所好学校，不如选对一个好老师，更不如选择好一个班主任。 班主任的责任心： 一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。（托尔斯泰） 对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！是父母头顶上的一片天！ （任小艾） 班主任工作现状 知愿脱节：90%的教师认为班主任工作重要,但90%的教师不愿意当班主任 施受错位：90%的班主任说热爱学生，但90%的学生却说感受不到老师的爱 爸爸!?  哎!? 太阳下山你就回家了吗?? 不行!? 星星出来你还呆在那呀?? 有学生啊!? 可是加班费怎么也不发?? 领导扣啦!? 再累也是白干就是吉祥的一家! 妈妈!? 哎!? 所有学生都能教得好吗?? 那就神了!? 那啥时候人家才不找茬?? 我退休了!? 教师这碗饭咱能不吃吗??  等你大了！?  保住饭碗咱们就是吉祥的一家! 宝贝!? 啊!? 学生一代不如一代好啦!? 教师呢?? 教师卖给学校已很久啦!? 学校呢？ 学校就是文明监狱苦呀!?  噢，明白了!? 辛苦快乐那才是吉祥如意的一家 “职业倦怠”：教师压力与心态失调 教师状况调查：六成教师缺乏幸福感； 八成以上教师有明显心理压力感（中学老 师尤甚）；教师“职业倦怠现象”蔓延。 职业倦怠：从事服务工作的人，由于长期持续的疲劳和压力的积聚，以及缺乏成就感和自我效能感而产生的疲惫、厌倦和挫败的情绪感受和心理状态。它容易导致人的心理疲劳、情感衰竭、亚健康、行为能力低下乃至身心俱瘁。 困惑与反思—— 班主任是教育的重要力量，教师为何不愿当班主任？教师爱是教育的灵魂，为何学生感受不到老师的爱？在新的历史时期，我们如何当好班主任？如何实施有效的班级管理？ 打开我的成绩册，0分一大摞。1分2分我经常得，5分6分我一年得一个。100分从来没得过。爸爸妈妈别生气，都怪女儿（儿子）我不争气。抽烟喝酒耍脾气，男女厕所我都敢去。今年5月我进监狱，今年10月我被枪毙。 ??李白路过烤鸭店，烤鸭店上冒白