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 2008年暑假班主任校本培训 第二阶段 严 利 萍 2008.8.29 集中培训时间及人员安排 一、上午8：00---11：30 2008-2009学年受聘年级组长及班主任。 40岁以下，正班主任龄5年以下（含5年）的教师。 二、下午1：30---4：30 2008-2009学年受聘年级组长及班主任。 集中培训具体内容安排 一、上午8：00---11：30 签到。 说明具体安排。 班主任案例研讨。 年级组长、班主任岗位工作标准 研讨。 5. 上交自学提纲和案例。 集中培训具体内容安排 二、下午1：30---4：30 签到。 校级班主任基本功展示笔试部分。 校级班主任基本功展示实践能力 考查部分。 新学期工作具体事项。 班主任案例研讨 分组研讨自备的案例。 组际研讨自备的案例。 教育案例的写作指导。 教育案例的写作 案例，又称个案或实例，它是真实 发生过的有价值的事例，是案例撰写 者对特定条件下从事实践活动的人们 的行为形态的客观描述或介绍。 教育案例的写作 它描述一个有价值的有关教育、教学或 教育管理行为的具体情景，其中有事情发 生的时间、地点，有人物、情景与气氛。 一般说来，一个案例介绍一个完整的故 事，但也可以通过若干故事介绍某一教育 组织内部的整个情景。 教育案例的写作 目的：认识、提示寓于教育个案 中的教育规律 。 教育案例的写作 基本特征： 客观性。 典型性。 最有代表性的、最能反映事 物本质的有价值的实例。 教育案例的写作 分类： 1. 从其篇幅大小分：短篇案例和长篇案例 （1500字以上）。 2. 从其内容覆盖面的宽窄分，有一事一例 的专题型和多侧面描述的综合型案例。 3. 从其内容性质分，有经验型案例和问题 型案例。 4. 从其内容表现形式分，有书面文字案例 和影视表演或实录案例等等。 教育案例的写作 案例的构成要素 标题 正文 附录 案例评析 教育案例的写作 标题：真实、正确、具体、 形象、朴实无华 增强案例的可读性 教育案例的写作 正文：应交代发生的背景、时空环 境，以及事态发展的过程和 结果，它要求通过准确、具 体、生动的事实材料，来衬 托和反映案例的主题思想。 教育案例的写作 主题思想：案例描述的人物行为、事件所显示出来贯穿于全篇的基本思想，它 是案例撰写者对事例经过深入了解、 综合分析，以及对案例题材、背景的 处理与提炼而得出来的思想结晶，是 案例的灵魂。 教育案例的写作 背景材料：人物行为或事件发生的历 史条件、现实环境及其周围事物 的联系 。 教育案例的写作 附录： 对某一背景的说明，起注释 作用。 教育案例的写作 案例评析：是案例撰写者或读者运 用一定的观点对案例进行综合 分析、就事论理，使在对正确 事实的分析中有所发现、有所 创新，以丰富和发展理论。 年级组长/班主任岗位工作标准研讨 岗位工作标准模板及示例。 分组制定岗位工作标准。 组际研讨制定的岗位工作标准。 校级班主任基本功展示 笔试。 实践能力考查。 分年级组评选。 学校评选。 情境处理评价内容 尊重学生人格。 理解学生的内心世界。 教育与宽容相结合。 （对学生有足够的耐心） 4. 讲究教育的艺术。 主题教育活动评价内容 活动方案设计：教师为主导；学生为主体 活动内容：与主题吻合；充实 准备工作：充分（落实所有任务）； 偶发事件处理预案（主持人、冷场、亢奋、物质准备等） 活动形式：丰富、活泼；学生全员参与 总结与延伸：升华主题；深化效果 新学期工作具体事项 8月31日 报到； 收费； 收作业； 发书； 发课表； 发校服； 开学教育（考勤、服装发型、文明礼仪、 学习要求）； 统计吃饭人数（9月4日交饭费133元）； 大扫除（10：10检查，年级留记录）。 新学期工作具体事项 2. 9月1日 7：20 ； 北门； 门岗、升国旗 （8月31日找杨