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田径教学 ——接力跑 教材分析 学情分析 模块目标 课时计划 田径 田径教材分析 田径是任何运动的基础，是运动之母。高中阶段正是身体发育和成长的关键时段，经常进行田径运动锻炼，能促进青少年的正常生长发育和各器官、系统机能的发展，能全面发展力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体素质。根据新的高中课程标准的要求，以高中生身心健康发展为主，学生通过学习田径教材内容的过程中，培养吃苦耐劳、顽强拼搏、勇敢果断等良好的意志品质以及合作、创新和竞争意识。在学习内容的选择时，我校根据目标的可达成性、实际可操作性及学生相关情况，制定相应的模块教学计划，让学生学会和掌握更多的健身方法，懂得更多的健身知识。 课堂教学中以学生发展为本，以增强学生体质为重点，同时关注学生不同的个体差异，制定不同的标准，以达到全面提高学生体质的目的。 学情分析 本次授课年级级为2010级，该年级学生有较好的运动基础，虽然学生的体育运动技能有差异，但学生总体身体素质比较好，组织纪律性和集体荣誉感较强，思维能力、和自我锻炼能力都很不错。学生比较喜欢运动，但对跑步却不太感冒，特别有些女生一跑步就请假、装病，所以田径教学在高中体育课堂很让教师头痛。根据该年级学生的具体情况我选择快速跑、跳远、实心球、耐久跑为必修内容。 我在田径模块教学中要思考解决的问题： 1、让学生学会田径运动相关动作技术。2、让学生积极参与到运动中。3、发挥学生的主体作用、挖掘学生的能力。4、让学生得到充分的身体锻炼。 模块目标 1、让学生了解田径的各个项目的简单规则和基本知识，掌握科学锻炼的原理，学会和应用健康体质测试的方法。使学生能够合理运用田径知识发展力量、速度、耐力、灵敏、协调、弹跳等身体素质。提高心血管系统、呼吸系统及其他内脏器官的功能；促进正常生长发育。 2、培养吃苦耐劳、勇敢顽强、果断、拼博向上的精神品质，积极参加田径运动，从中感受运动的快乐，能够持之以恒进行跑、跳、投的锻炼。 3、重视学习过程的情感体验，形成积极进取的人生态度，提高调控情绪的能力、预防心理障碍，发展学习能力；关注社会的健康问题，形成合作的精神和良好的人际关系，表现出良好的体育道德。 田径18学时课时计划 单 元 课 次 教 学 内 容 评 价 设 计 快 速 跑 1、2 短跑 1、50m测试 2、100m测试 3 接力跑 4 弯道跑 5 测试 跳 远 1、2、3、4 蹲踞式跳远 1、跳远达标 2、动作技评 5 测试 实 心 球 1 双手投掷 1、远度达标 2、侧向投掷技评 2、3 原地侧向推实心球 4 测试 耐 久 跑 1、2、3 耐久跑 1、台阶测试 2、男—1000m 女—800m 4 测试 接力跑 “下压式”传接棒 （一）内容介绍 。 （二）教学目标 。 （三）重、难点 。 （四）教法学法 。 （五）教学流程 。 说课要点 内容介绍 接力跑是合作跑的主要内容之一。在田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。虽然接力跑是一项深受学生喜爱的运动项目，学生有一定的认识和掌握，但在实际的练习和比赛中，却不能很好的发挥，什么原因呢？——传接棒配合的时机掌握、交接棒的配合默契等等。本次课选用接力跑的“下压式传接棒”（高中田径教学的第3次课）为主要教学内容，解决学生在’接力跑‘中跑不好的相关问题。 教学目标 1、知识目标： 通过本节课的学习明确下压式传接棒的方法与特点。 2、技能目标： 通过本节课的练习，让95%以上的学生掌握下压式传接棒动作技术，85%以上的学生能够在中等速度的状态下完成交接棒动作。 3、情感目标： 通过各种动作的配合，让学生体验到多人配合完成接力跑的成功感，培养学生的团队精神。 学习的重、难点 重点： 跑动中交接棒（下压式）的技术。 难点： 跑动中交、接棒的时机。 教法： 教学中我采用提问、启发、相互探讨的教学手段，充分的发挥学生的主体作用，让学生积极的思考，发现问题并解决问题，建立正确的动作概念。另外，在授课过程中，教师要善于发现学生的亮点，并加以肯定和鼓励。 学法：根据本节课的内容主要采取以下学法： 练习法：让学生运用已学过的技术动作进行稍慢些的传接棒练习，为后面技术动作的学习有了对比。 讨论法：对多种交接棒模式的对比、分析、讨论，并通过老师的启发，逐步总结出动作要领。 比赛法：运用刚学会的技术动作去实践尝试，并在比赛实践中加以