教师资格考试初中想品德说课稿：神圣的一票.doc

第十一课 神圣的一票 　　[教学依据]　　课程标准 三.3.1 理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 　　课程标准 三..3.4 了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。 　　[教学目标] 　　情感、态度、价值观：树立参与国家政治生活的思想;培养正确的民主观念。 　　能力：初步培养学生参政议政的意识和能力。 　　知识：认识到平等地行使选举权与被选举权对于一个公民的重要性。基本了解我国基层民主的内涵和基本形式。 　　[重点难点] 　　1.教学重点：选举权对公民的重要性。 　　2.教学难点：基层民主的内涵。 　　[教学准备] 　　1.制作多媒体课件。 　　2.教师制作调查表，了解学生对基层民主的了解情况。 　　3.布置学生搜集基层民主选举的相关事例、图片资料。 　　[教学方法] 　　讲授法，探究法相结合。 　　[教学活动] 　　导入新课： 　　师：老师今天给大家带来了一位大哥哥。他的名字叫李强。李强今天特别高兴，我们就一起来看看，他遇到什么高兴事啦。 　　多媒体展示：非同寻常的一天 　　“李强刚过18周岁，那股子高兴劲还没过去呢，就接到了一张通知单。原来，区人大要换届选举了。年满18周岁的李强接到了去投票的选民通知。李强非常兴奋，他迫不及待的想和大家分享自己愉快的心情。 　　今天我们就走进李强，走进小选民李强,共同来了解一下关于选举和民主的知识。 　　导出课题“神圣的一票” 　　讲授新课： 　　板块一： “神秘的选票” 　　“李强拿着通知单兴高采烈的给爷爷看。没想到，爷爷也有个故事告诉他：1953年爷爷18周岁的时候拿到了第一张属于自己的选票。此后爷爷都按时参加了各类的选举，认真行使着自己的权利。” 　　师：你有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举的过程中有一个共同的地方，细心的你能说说是什么地方吗? 　　学生指出李强和爷爷都是在18岁开始参加选举的。 　　师：同学们发现的很对。我国的宪法规定“公民不分性别种族年龄地位，凡年满18周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。”所以，爷爷也好，李强自己也好，都是在18周岁的时候开始行使这项权利的。 　　师：那么同学们再思考下“爷爷为什么那么珍视这12张选民证呢?” 　　学生们充分思考讨论发言。 　　师总结： 12张选民证按照时间顺序排列，仿佛一段段过往历史叠加。这选民证的背后，是一项我们享有的非常重要的权利。那就是选举权与被选举权。选举权与被选举权是我们最基本的政治权利。所以爷爷非常重视这12张选票。作为公民，我们只有切实行使好这一权利，才能更好地管理国家事务。进一步提高公民的社会责任感，提高公民参与国家事务的能力。 　　[page]板块二 “神圣的权利” 　　多媒体展示： 亲临选举现场 　　李强了解了爷爷作为普通选民珍惜自己权利的故事。心中充满期待。终于，到了要现场投票的时间了。李强如约步入会场。望着手中拿到的印有候选人的选票，他不禁非常迷惑。他在想“选举的过程到底是怎样的呢?” 　　师：大家能帮帮他吗?我们选举的过程都包含哪些程序呢? 　　学生们查阅教材，回答问题。 　　师总结：一般来讲。选举的程序要包括“选民登记”“推荐候选人”“候选人产生”“代表选举”四个阶段。 　　疑惑解开后，李强激动的开始了自己的投票之旅。但是他发现了一些这样的现象： 　　“有些人根本不在乎，随便就画个勾扔到投票箱里。” 　　“更有甚者连选票都扔掉甩手就走了。” 　　“还有的人不分青红皂白全填了弃权。” 　　师：李强看了心里很不是滋味，很想劝说这些不负责的人。如果你是李强，你要对这些人说些什么呢? 　　学生们分小组讨论交流后 　　师总结：对于自己的选举权与被选举权，我们首先要从态度上有正确的指向。我们应该积极的，认真的行使自己的权利，增强我们的参与感和责任感。不能把神圣的权利当儿戏。 　　接下来，轮到李强自己投票了。 　　多媒体展示 投票瞬间 　　李强认真的看着候选人资料的时候，听到有些选民在议论这一票该投给谁…… 　　这一票投给谁,选民有各自不同的想法. 　　1、候选人甲热心为大家服务,承诺要解决的几个问题都是我最关注的 　　2、候选人乙社会关系广，办事能力强，他所做的承诺，能给我带来实惠 　　3、候选人丙曾经向我承诺，如果投他的票，他当选后会特别关照我 　　4、候选人丁为人正直，办事出自公心、不谋私利，不怕得罪人 　　在上述各种想法中，你比较认同那一种或哪几种想法? 　　师：李强陷入了沉思“这一票，该投给谁呢?”同学们帮帮李强出出主意，并说说你的理由。 　　[page]学生讨论发言。教师总结：可见，只有积极的心态是不够的，对于投票我们还要具备一定的能力。投票要考虑周全，这是对我们参政议政能力的考验。代表中能真心实意为人民群众办实