必威体育精装版北师大版数学年级上册第二单元教学设计.doc

第二单元 比较 单元教学目标： 1、在具体情境中，能够比较两物体的大小、多少、长短、高矮、厚薄、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。 2、经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。 3、让学生积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。 课时安排： 过生日（比大小与多少）……………………………………1课时 下课啦（比高矮、比长短）…………………………………1课时 跷跷板（比轻重）……………………………………………1课时 教学设计 教案修改 第二单元 第1课时 总第8 课时 第1节：过生日 教学内容：教材第18、19页 教学目标： 1、在具体情境中，能够比较两物体的大小、多少。 2、在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。 3、养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。 教学重点： 1、在具体情境中，能够比较两物体的大小、多少。 2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。 教学难点： 养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。 教学过程： 一、创设情境、引入新课 动物乐园里要举行“好朋友”联欢会，小动物们都兴高采烈地赶来了。都有谁啊？每种动物都来了几只呢？引导学生观察并数一数第种动物各多少只？ 二、探究新知，讲授新课 1、认识同样多认识等号= 小熊有4只，小鹿也有4只，他们是一只对一只，你发现了什么？谁也不多，谁也不少，他们的只数相同，我们就说它们的只数同样多，都是4只。可以用一个符号“=”把两个连起来，4=4读作四等于四，“=”叫作等号。 2、建立多、少、大、小的概念，认识〈 〉 （1）小兔有5只，小猴有3只，一只小兔对一只小猴，小猴都对应上了，小兔多出2只没有对应上，小兔比小猴多反过来小猴比小兔少。 （2）小兔5只，小猴3只，5比3多，5 和3之间用 〉连起来，5 〉3读作五大于三。 （3）小猴与小兔比： 3〈 5读作三小于五 3、= 〈 〉这三个符号我们叫做关系符号，用来表示两个量之间的关系。 三、巩固练习，形成能力 1、比一比，说一说：3只小猴与2只小鸟 2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，谁多谁少呢？引导学生用○代表小熊，△代表小兔，□代表小猴。 （1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你发现了什么？ （2）这三种动物中谁最少，谁最多呢？ （3）你还能提出哪些问题？小鹿和小兔比，谁多谁少？ 3、学生独立在第13面填空，集体订正。 4、填一填：在圆圈里填上全程的符号。在方框里填上全程的数，鼓励学生找出不同的答案。 四、小结：这节课我们学习了大于号，小于号，等号，以后我们还要继续认识其他的符号。 教学内容：教材第20、21页 教学目标： 1 、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。 教学重点：在比较过程中，差别比较明显的可以直接感知得到结论教学难点：差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。 教学用具：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等教学过程： 一、情境导入 教学重点：通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重． 教学难点：1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重． 2．运用多种方法比较物体的轻重． 教学用具　　蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近．）教学过程?：一、活动一：掂自己身边的物体，感受轻重 　　（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样． 　　（二）小组汇报 　　教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？ 　　教师：看来你们的感觉非常准．老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？ 　　（一）实验一 　　教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他． 　　1．发蓝盒子和绿盒子 　　要求：绝对不许动，只能看，观察观察 ，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听． 　　2．你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重） 　　3．到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手