Unit 10I’m going to be a basketball player.第一课时教案.doc

Unit 10 I’m going to be a basketball player.第一课时教案 一、课型及教学内容：新授课 Section A （1a—1c） 二、教学目标 ( 1.知识与能力 （1）掌握有关职业的名词。 （2）能使用 be going to +do结构来谈论对未来的打算。 （3）如何用 what, how与 be going to +do结合的句型提出询问理想的问题，并做出正确回答。 ( 2.过程与方法 发挥学生的主观能动性，善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。 ( 3.情感目标 通过对职业理想的学习和讨论，学生树立自己的人生理想，并且下决心为实现自己的理想而努力奋斗。 三、重点：职业的相关词汇和be going to + do结构。 难点：动词一般将来时的用法和基本结构。 四、教法、学法 教法：尝试教学法 学法：合作式学习法、观察发现法 讨论学习法、探索学习法 五、教学用具 图片、录音机、黑板等 六． 教学过程 Step 1 激情游戏导入主动体验职业名称 （play a guessing game） 请一位学生到讲台上，老师轻声耳语告诉他（她）某个职业，要求该学生用动作表现出来，教师使用What does he (she) do?向其他学生提问，让学生猜测台上学生所表演的职业，用以复习以前所学职业名称：singer, actor, dentist, basketball player, doctor teacher worker 等。 教师: Is he / she a (an)……或者What does he /she do? 学生: He /She is a (an)…… [目的] ：复习与本单元的教学内容有关的职业名称和句型。 Step 2. 探究更多职业名称（为句型操练做好知识准备和铺垫） 1.根据班内学生分组，要求各组集体讨论并找代表说出尽可能多的职业。比一下哪个小组说的多。然后在黑板上总结学生们总结的职业名称。 教师：There are many jobs in our life,such as basketball player， teacher， singer， and so on.Can you write down the jobs you know as many as you can ? Please work in pairs.同学们在我们的生活中有许多不同的职业，请小组一起写出你们所知道的尽可能多的职业，在1分钟内写的又多又快。 2.找学生黑板上写，如果一个学生写不全其他学生补充 教师：Who can write the names of the jobs on the blackboard ? [目的]：通过比赛，进一步引起学生对未来职业的兴趣，为下一步谈论理想做好铺垫。 Step 3.尝试学习本课时新的职业名称（教具使用有关职业的图片） 利用新图片继续进行问答,用以呈现新单词，逐一出示图片。 professional basketball player actor engineer pilot computer programmer 教师：Look at this picture ,Is he / she a (an)……或者What does he /she do?或者Do you know the job ? 学生：He /She is a (an)…… [目的]：通过这个环节，学生进一步学习与谈论职业和人生理想相关的新单词，为新课的展开做好铺垫。 Step 4. 重点句型的引入和尝试操练 引入句型 出示尝试问题What are you going to be when you grow up? ，与学生谈论他们的理想，用以呈现新句型be going to +do。完成任务所需要语言结构： 教师：Do you know Yao Ming ? he wants to be a professional basketball player when he grows up ?Then what about you ? Do you want to be a basketball player ,too ? but I am going to be a teacher when I grow up .(板书),再问学生：What are you going to be when you grow up? (板书) 学生：I’m going to be a/an ……（板书) 用上述句型来引出下列目标语言并板书到黑板上