上饶县中小学教备课单 数学.doc

上饶县中小学教师备课单 上饶县教育体育局监制 学校 姓名 备课时间 8、30 年级 一年级 班级 学 科 数学 课题 三、1-5的认识 审核人 审批人 课型 新授课 课时 第一课时 上课时间 [教学目标] 1．知识与技能： 会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整。 2．过程与方法： 能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3．情感、态度与价值观： 培养学生初步的观察能力和动手操作，体验与同伴互相交流学习的乐趣。 [重点难点] 1、重点：会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5的数序。 2、难点：会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整。 [教学方法] 自主、合作、探究 [问题导入] 出示主题画： 　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ [互动合作] 　　（一）认真观察，主动学习 　　1、认识1 　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 　　（3）请你拿出1根小棒 　　2、认识2 　　（教学方法同上） 　　3、认识3 　（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 　　师：象这样的，就可以用数字3表示。 　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ 　　（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 　　4、认识4、5 　　（教学方法同上） 　　（二）、出示计数器 　　先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 　　（学生回答，教师板书：1） 　依次增加珠子，问：现在可以用数学几来表示？ 板书：1、2、3、4、5 （全班齐读：正、反读） 　　问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ [展示交流] 一、教师说，学生操作 　　1、请你伸出4个手指头　2、请你画出3个三角形 　　3、请你拿出5个圆片。 二、教学写数字1――5 　　1、教师教拿笔姿势 　　2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 [巩固拓展] 1、完成课本第16页“做一做”的第1题。 2、课本第18～19页练习三中的第1、2、4、5、8题。 [布置作业] 完成数学作业本中的习题。 [板书设计] 三、1-5的认识 （出示挂图） 1 2 3 4 5 上饶县中小学教师备课单 上饶县教育体育局监制 学校 董团小学 姓名 全桃仙 备课时间 8、30 年级 一年级 班级 学 科 数学 课题 比多少 审核人 陈碧丹 审批人 郑红英 课型 新授课 课时 第二课时 上课时间 [教学目标] 1．知识与技能： 使学生认识符号＞＜＝的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 2．过程与方法： 掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。 3．情感、态度与价值观： 初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 [重点难点] 1、重点：认识符号“ ”“ ”“ ”的含义。 2、难点：知道用词语来描述5以内数的大小。 [教学方法] 自主、合作、探究 [问题导入] 复习旧知： 　　（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。 　　（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？ 　　（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。 [互动合作] 　1、出示主题画 问：请你说一说这幅图是什么意思？ 从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？ 　　还有需要补充的吗？ 　　（学生回答，教师板书：小猴　梨　　桃　　香蕉） 　　3　　4　　3　　　2 　　从这些数据你发现了什么？ 　　学生自由回答：教师板书： 　　3＝3 3＞2 3＜4 　　3等于3　　　　3大于2 3小于4 　　（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数） 　　（2）谁会读，请会读的学生带领大家读 　　（3）你还有其它的比法吗？ [展示交流] 1、区分“＞”“＜”和“＝” 教师：“＞”和“＜”很相似，它们有什么相同点和不同点呢？你有什么好方法能区分它们俩吗？ 学生合作交流汇报。 教师归纳：“＞”和“＜”的开口都是朝着大的数。大于号，开口在左；小于号，开口在右。 2、游戏。 教师说符号名称，学生举出相就符号。 [巩固拓展] 1、完成课本第17页“做一做”第1题。 教师引导学生思考，用一一对应的方法，找出大小关系。 2、完成课本第18～19页练习三的第3题、第6题、第7题。 学生独立完成，教师集体评讲。 [布置作业] 数学作业本 [板书设计] 比多少 小猴　 梨