中小学生闲暇生状况的调查分析.docx

中小学生闲暇生活状况的调查分析 　 南京师范大学教育科学学院 马多秀 　 　　闲暇是个体获得健康成长和发展的需要。经对江苏省约2000名中小学生的问卷调查研究发现，目前中小学生的闲暇生活中存在闲暇时间短缺、闲暇场所不足、闲暇活动单一等问题，而且不同学生群体之间还存在差别。要改善中小学生的闲暇生活状况需要学校、家庭和社会共同作出努力。 　 　　所谓闲暇，指的是用时间值来衡量的人们在完成必要的工作学习之后可以自由支配的时间。闲暇的意义在于个体可以在闲暇时间内选择从事符合自身身心发展需要的活动来促进其获得愉悦的生活体验和感受。我国自1995年以来就实行了五天工作日制度，这样，从国家制度层面讲，中小学生的闲暇时间就大大增加了。但是，现实的中小学生的闲暇生活是怎样的呢? 　　本次调查采用的是自编的《江苏省中小学生生活方式的调查问卷》中“闲暇生活方式”部分的题目。2007年6月展开调查，共发放问卷2100份，回收到 2091份，回收率是96．6％。调查的范围涉及泗洪、盐城、常州、海门、南京、扬州、连云港等，基本涵盖了江苏省的大部分地区，保证了取样具有一定的代表性。问卷发放和回收的方式主要采取邮寄形式，南京地区以及临近的常州等地区是亲自送取的。调查研究对象的选择采取的是随机性原则和方便性原则。其中，农村学生占29．2％，城市学生占70．8％；小学生占51．8％，初中生占33．0％，高中生占15．2％。对所有调查结果的数据采用社会科学软件包SPSS12．0进行了统计分析。 　 　　一、中小学生闲暇时间拥有状况 　 　　拥有充足的闲暇时间是中小学生开展闲暇活动的时间保证和前提条件。从表1可以看出，不同年级之间学生对“每天除了上课、做作业，你有闲暇时间吗”回答结果统计呈显著性差异（P0．01）。选择“几乎没有”的比例随年级的提升而增大，而选择“比较充裕”的比例则随年级的提升而降低。这表明，相对来讲，小学生拥有的闲暇时间最多，而高中生拥有的闲暇则最少，初中生居中。但同时从总体上看，选择“比较充裕”的也仅占20．63％，绝大部分学生的闲暇时间处于贫乏状态。城市和农村学生回答结果统计也呈现出显著性差异（P0．01），城市学生选择“比较充裕”的占24．04％，而农村学生只占11．96％。可见，城市学生拥有的闲暇时间多于农村学生。 　　那为什么学生的闲暇时间如此紧缺，尤其是高中生的闲暇时间最少呢?问卷中“假日里你们学校补课吗”，小学生回答“从不”的比例是62．1％、初中生是54．90％、而高中生则是9．0％；相反，高中生回答“经常”和“总是”的比例总和是62．17％，而初中生和小学生则是7．61％和7．88％。在同一学段内做比较还发现，毕业班学生比非毕业班学生补课频率更高，如6年级选择“总是”的比例比4年级和5年级分别高出大约16个百分点和15个百分点。 　　可见，学生闲暇时间短缺的根源在于应试教育，应试的程度是随着学段的提升而逐步增强的，而且在同一个学段内毕业班比非毕业班的应试程度更强。 　 　　二、中小学生闲暇场所状况 　 　　小学生闲暇场所的选择既与他们年龄特点有关，还与所处地域以及家庭经济状况有密切联系。从表2可以看出，图书馆和书店是中小学生最主要的闲暇场所，其次是所居住的小区以及游乐场。选择“所居住的小区”的比例随学段的提升而降低，这说明小学生更倾向于就近闲暇，而随年龄增长活动的范围就逐步扩大了。而作为传统闲暇场所的少年宫和科技馆不再是中小学生最青睐的对象。另外，还有一部分学生表示“没地方去”，选择此项的比例随学段的提升而明显增加。 　　城市学生和农村学生对闲暇场所的选择也有差别，图书馆和书店是他们的首要闲暇场所。城市学生选择“所居住的小区”的比例高出农村学生3个百分点。一般来讲，城市小区建设状况总体水平高于农村，这就可以满足部分学生闲暇生活的需要。而农村学生选择“没地方去”的比例高出城市学生将近15个百分点，这透露出农村闲暇场所远远少于城市。另外，家庭的经济状况也影响到中小学生闲暇场所的选择。统计结果表明，一是家庭经济状况越好则选择“所居住小区”的比例越大；二是家庭经济状况越好选择“没地方去”的比例越低。家庭居住环境条件直接与家庭经济条件相关，对于经济条件好的家庭，他们选择的居住小区往往比较高档，娱乐等设施条件较齐备，能为小区内的学生提供闲暇空间和场所。而对于家庭经济状况较差的学生来说，他们所居住的环境条件就相对较差，通常享受不到较好的闲暇设施。 　 　　三、中小学生闲暇内容状况 　 　　小学生周末的活动排在前三位的是：做家庭作业78．56％、看课外书49．63％、上辅导班32．34％；初中生周末活动排在前三位的是：做家庭作业81．20％、看课外书47．45％、看电视47．45％；高中生周末活动排在前三位的是：做家庭作业62．70％、看电视6