农村校自主学习力的培养(正式).doc

附件2 编号： 莆田市教育科学“十二五”规划（2011~2013年） 教育教学研究课题申报·评审书 课题名称????农村学校学生自主学习能力的培养 课题负责人 ??????彭少真?? 黄伟明?????????? 所属领域： 基础教育类 负责人所在单位??? ??涵江区塘头学校?? （签章） 填表日期?????? 2011.6.20 莆田市教师进修学院制 2011年5月 填报说明 1．申报莆田市教育科学“十二五”规划（2011~2013年）教育教学研究课题均填写本《申报评审书》和相关活页。 2．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束后由莆田市教师进修学院课题组填写。封面中间“所属领域”栏对应于《课题指南》中的课题分类填写。 4．“课题研究人员基本信息”中，“近三年课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。 5．《申报评审书》和相关活页（设计与论证报告）打印或复印时一律用A4纸，于左侧分别装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》和相关活页（设计与论证报告）各一式三份。 6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和相关活页总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。 莆田市教师学院课题组地址：莆田市荔城丰美路东段1055号；邮编：351100。联系电话：0594—2339615 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 黄伟明 性别 男 民族 汉 出生年月 69.8 行政职务 副校长 专业技术职务 中学高级 研究专长 基础教育 最后学历 本科 最后学位 电 话 3297204 工作单位 涵江区塘头学校 E-mail Hwj92@163.com 通讯地址 涵江区塘头学校 邮政编码 351111 近三年课题完成情况 参予校级课题的研究 课题组核心成员（不含主持人，限填10人） 姓 名 出生年月 工作单位 专业技术职务 研究专长 吴其璘 1962.02 涵江区塘头学校 中学高级 彭少真 1966.10 涵江区塘头学校 中学高级 吴育谦 1972.11 涵江区塘头学校 中学高级 姚天武 1970.09 涵江区塘头学校 中学高级 邱庆洪 1977.10 涵江区塘头学校 中学一级 杨志洪 1977.11 涵江区塘头学校 中学一级 翁东苗 1981.10 涵江区塘头学校 中学二级 姚志雄 1976.09 涵江区塘头学校 中学一级 姓 名 专业技术职务 研究专长 工作单位 联系电话 推荐人 推荐意见 签 名： 年 月 日 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 自主学习能力的培养,对于城乡结合部的学生而言,是重点培养的能力,也是目前学生较薄弱的环节；我校现在学生的成绩分化比较严重，面向全体学生的课堂教学，对部分学有余力的同学来说，自主学习能力是教师要重点培养的能力。况且我校是一所无寄宿、无寄午全走读的学校，学校没有组织学生晚自修，学生家长又忙鞋厂等手工活的生计，无暇顾及子女在家学习的情况，且学校周围存在黑网吧和游戏机室等室，如何将自主学习能力教给学生，让学生在课外时间自主学习是学校面临的迫切课题。 自主学习是指学生在教师的指导下，自觉地运用认知策略、动机策略、行为策略，主动而有效地进行学习的方式。从橫向角度来讲，自主学习要求学生要主动学习，自己选择学习内容，自主调节学习策略，自我计划管理学习时间，对学习结果作出自我判断的评价。从纵向的角度来说，自主学习要求学生在学习活动之前自已能够确定学习目标，制订计划，探寻方法，做好学习准备，在课堂上能够对学习进展、学习方法作出自我监控。 自主学习的特征：它是指参与学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标；发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；对认知活动能够进行自我监控，并作出相应地调适。 自主学习习惯的养成是在教师的引导下，在有效课堂的前提下，运用课堂对学科学习方法的传授，课堂渗透德育教学，采用督促、小组合作等方段，让能自主学习的学生体会到成功的同时，让不能主动学习的学生受到一定的批评教育。密切与家长的联系，让家长了解学生在家自主学习的情况，家校共同促进学生自主学习习惯的养成。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 从