第18课清朝专制统治的强化(说课稿).doc

课题：第18课《清朝专制统治的强化》（说课稿） 说课人：六盘水市第十八中学 刘贵相第18课清朝专制统治的强化 一、说教材 1.教材的地位和作用：清朝是中华帝国的晚期，中国封建社会已经开始走向没落，为了对日益变化的社会进行严密的控制，清朝统治者采取了各种加强专制统治的措施，这些措施的实施巩固了封建统治，但也反映了封建专制制度的腐朽性的逐渐衰落的趋势。本课内容上承明朝皇权高度集中，郑和下西洋和戚继光抗倭知识点的基础上进一步发展，为下一课抗击西方殖民者的入侵铺开了历史线索；本课知识，对客观评价清朝，后期学习的延续起了开篇之义很重要。 2.教学目标 知识与能力：（1）掌握满洲的兴起，清朝的建立，清朝强化君主集权的措施。 （2）通过分析专制皇权的强化过程和影响，培养学生初步运用历史唯物主义的观点分析历史问题的能力。 过程与方法：教学过程以学生为主体，体现新课改的要求，通过自主学习，小组讨论等方式，采用多媒体教学手段，贴近学生的生活知识，从而调动学生参与教学的积极性，主动性，顺利完成教学目标。 情感态度与价值观：（1）认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。 （2）认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。 3.教学重点和难点 教学重点：清朝君主集权的强化。 教学难点：君主集权强化的利和弊。 二、说学法、教法 1.学情分析：对于七年级学生而言，通过上学期对历史的学习，基本掌握了一些简单的学习历史的方法。对清朝的历史通过一些课外读物或者影视作品有了初步的了解，但是对分析历史本质问题还出现一定的困难，尤其是对清朝强化皇权的措施，我国封建社会走向衰落，这种理论性较强的东西，学生在理解上还会出现很大的困难。 2、学法指导：合作探究学习法，教师充分发挥学生的主管能动性，并且营造宽松和谐的学习氛围，以平等的地位和学生交流，对话。教师扮演学生领路人的角色。 3、教学方法： 谈话法：（多媒体辅助），增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。 讨论法：通过师生与生生的互动，可以充分调动学生的学习积极性。促进学生参与教学活跃课堂气氛。 演示法：通过运用多媒体向学生展示历史图片，表格等使学生获得丰富，典型的感性材料。史料分析法：指导学生对相关的图片资料文字资料进行处理分析，使学生获取有效的历史知识。 三、说教学过程 （1）设置悬念，导入新课。（2分钟）多媒体展示清朝皇帝的图片，提出问题：同学们知道这是哪个朝代的皇帝图像吗？学生回答后，导入清朝是怎么建立起来的？清朝建立后又采取了哪些政策来巩固他统治的？今天带着这些疑问让我们一起走进第18课。从而指导学生翻开第18课《清朝专制统治的强化》 【设计意图】：用学生熟悉的电视剧图片导入，设置悬念，有助于烘托气氛，培养学生学习兴趣。 （2）新课讲授：（35分钟） 本课共分三个子目：第一目“清朝的建立”，第二目“军机处”，第三目“文字狱”。由于第二目和第三目分别从政治和思想方面来说明清朝加强专制统治的措施，因此在讲授新课时，我把他合为一目。有利于教师授课也有利于学生理解。 清朝建立多媒体展示图表，让学生自主学习完成表格内容。教师进行点评，对重要时间和人物历史事件进行点拨。如努尔哈赤统一女真，1644年顺治帝入关。八旗制度。 过渡：清朝建立后又是采取了哪些措施来巩固统治的呢？引出政治方面设置军机处和思想方面实行文字狱。 军机处：多媒体播放视频《军机处》 学生分小组，学生阅读材料。学生合作完成军机处的职责，特点和影响等内容。 教师进行总结，引导学生分析秦朝丞相职责和军机大臣的职责的不同。补充说明军机处的设置有利有弊。 【设计意图】：发挥学生自主学习的能力和合作探究的能力。让学生初步掌握学习历史的基本方法，培养学生初步运用历史唯物主义的观点分析历史问题的能力。 加强皇权思想方面的措施：文字狱。多媒体展示文字狱的具体事例，故事。让学生了解文字狱指的是什么？接着引导学生分析文字狱的目的和影响。 【设计意图】：通过对清朝文字狱案件的了解，认识文字狱的危害。有助于深化学生的思想感情，达到本课“情感态度与价值观”的目标。 最后，对于分析“清朝加强专制统治的措施所造成的影响”这个难点，看图历代君臣礼仪的变化得出结论：君主权力进一步强化。 教师引导学生分析，各抒己见。培养学生概括归纳的历史能力。 （3）小结：一个朝代：清 两项措施：军机处和文字狱 三处时间：1616 1636 1644 四位清帝：努尔哈赤 皇太极 顺治 雍正 （5）知识巩固：设置题目，学生回答。 四、板书设计 五、教学反思。 清 朝专制统治的强化 清朝的建立 加强专制统治的措施 1616年努尔哈赤建立后金 1636年皇太极改国号为清 1644年顺治帝入关 雍正帝时设军机处 文字狱