纪念白求恩教学设计1.doc

纪念白求恩 毛泽东 教学目标?　　学习白求恩同志伟大的共产主义精神。?　　学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。?　理解文中对比论证的方法及其作用。???教学重点??学会归纳各段内容要点。难点:学习对比手法,理解其作用。 课时安排?　2课时?教学过程?第一课时?　　一、导入 用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。 1938年，抗日战争时期。他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。”他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。我们的学习步骤是：感知一篇，感知内容和写法；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受文章主旨。二、初读感知这篇课文的内容及写法。 一 通读课文?　　要求：?　　1、圈出文中有关词语和成语。?　　2、了解白求恩的生平事迹。?　　3、画出概括白求恩精神品质的句子。?　 二 读后交流?　　1、词语和成语 读读写写 。?　　热忱　纯粹　鄙薄　不远万里　以身殉职　毫不利己　专门利人　拈轻怕重　漠不关心　麻木不仁　精益求精　微不足道　见异思迁?　　2、了解白求恩同志的生平事迹。?　　文中开头至“不幸以身殉职”，概述主要生平事迹。 补充有关资料，让学生进一步了解白求恩是怎样一个人。 有条件的可投影 白求恩生平：?　　白求恩，著名的胸外科医师。1890年生于加拿大安大略省。多伦多大学医科毕业。曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1938年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁 课文中50多岁有误 。?　　3、明确记叙文中的记叙与议论文中的叙事的区别。?　　提示：?　　这是一篇议论性的悼念文章，此类文章一般都有叙事的内容。本文开头对白求恩的介绍只用了两个句子80多个字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的原因等8个方面的信息，行文简洁，概括性极强。这就是议论文中“叙事”的特点，与记叙文中“叙事”有明显区别。?　　投影资料：?　　潘同志想到他 指白求恩 冒着雪，饿着肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再去吧。”?　　“我是来工作的，不是来休息的。”?　　大家没有办法，只好带他去看病房。他一会儿检查了许多个伤病员，其中5个要立刻做手术。?　　讨论：以上选段与课文开头的叙述有何区别 提示：?　　选段是具体的描述，属记叙文中的“叙”。“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物的精神品质。而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需要简明概括，是为议论服务的。课文开头简述的白求恩的生平事迹，是为下文的议论，即每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神这一分论点提供事实根据的。“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”的议论就是在上文叙述的基础上产生的。?　　4、白求恩同志具有哪些精神品质?作者的观点是什么 提示：分论点中心论点?　　学习白求恩 1 国际主义精神 2 毫不利己专门利人 3 对技术精益求精学习白求恩同志的共产主义精神?　　议论文中作者对某件事、某个问题或某种现象所持的见解或主张就是文章的论点。本文深刻地分析了白求恩的精神品质，号召全党学习白求恩精神。作者把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度，把白求恩的共产主义精神分为三个方面，即国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，从而提出了并列的三个分论点： 1 每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神； 2 每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神； 3 每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。三个分论点从不同的角度论述了中心论点：每个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。?　 三 作业?　　1、编写课文结构提纲。?　　2、从文中运用的成语中选择至少五个成语，围绕一个中心写一段话。注意成语的恰当使用。 150字左右 板书设计?