历史教师新课标理论指导.docVIP

1、什么是教学案例研究？ 答：教学案例研究是教师结合工作实际，对学校教育实践情景中的事件、现象和问题进行的叙述和探讨。 2、一节课的整体教学设计与实施包括哪些环节？ 答：包括设计思路想、基本过程、教学要点、课堂效果。 3、作为案例研究的对象和范围，一节课除了课堂教学阶段之外，还应包括课前的准备阶段和课后的评价阶段。 4、历史课堂的教学设计分为哪四种形式？ 答：分为探究、合作、体验和结合乡土史教学四种。 5、什么是教学设计？ 答：教学设计是指运用相关理论和系统方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程，是对“教什么”和“如何教”的一种操作方案。教学设计是教学理念运用于实践的起点，是教育理念与教学实践相结合的桥梁。 6、教学设计包括哪五个要素？ 答：教学对象、教学目标、教学过程、教学策略和教学评价。 7、什么是基本的历史知识？ 答：基本的历史知识主要包括在历史上起过重大作用、具有重要影响的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。 8、什么是基本的历史学科能力？ 答：基本的历史学科能力主要包括历史学习的心智技能和历史学习的思维能力。 9、初中历史教学的任务是什么？ 答：初中历史教学的任务，一方面要求学生在掌握历史知识的基础上，通过各种有效的方法和途径，学会认识历史的方法，养成正确的历史思维习惯，为人格、个性的健康发展和学习潜力的发掘提供坚实的基础。另一方面，要求学生在学习的过程中潜移默化地培养正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。总之，通过历史新课程的学习，学生不仅能获得作为现代公民应具备的历史基本知识和技能，而且能学会学习，学会做人。 10、教师在制定教学目标和进行教学过程设计时，要注意什么？ 答：要注意历史线索的梳理以及对历史现象内在联系和发展规律的揭示；同时，教师还要根据学生已有的知识选择恰当的教学方法，尽可能地调动学生参与教学的积极性，多给学生学习方法的指导，使他们逐步掌握学习历史的基本方法。 11、初中生历史学习的心理特征是什么？ 答：了解初中生的心理特征，是进行教学设计的基本依据。其心理特征是①具有朴素的爱憎观，可塑性大；②学习态度积极，参与意识强烈；③历史形象思维是认识历史问题的主要方式。 12、初中历史新教材的特色有哪些？ 答：①拓宽了历史学习的层面，体现了历史学科的多样性，突出了历史学科的人文性；②用图绘制鲜活的历史画卷；③流动历史的生活气息；④强调动态生成，实现学生认知和情感的统一；⑤给教师的课堂生命以巨大的张力。 13、教学环境包括哪两个方面？ 答：包括软环境和硬环境两个方面。硬环境一般是指对教学媒体设施和班级的设置等方面，而课堂教学理念、教师教学风格、班级学习氛围、课堂教学评价等是软环境的组成部分。 14、什么是教学目标？ 答：教学目标是指教师和学生在具体的教学活动中所要达到的预期的结果和标准，是教学的总的要求在教学活动中的具体化，是教学活动的出发点和归宿。 15、制定教学目标是是教学设计的第一步。制定历史教学目标的依据是历史课程标准。 16、历史课程标准把历史内容分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史六大部分。 17、历史课程标准所呈现的课程目标具有以下特点：①历史课程目标方面的三个突破；②提出了可操作的层次分明的内容目标要求；③提出了完成内容目标的“教学活动建议”；④提出了具体的评价建议。 18、从教学时间而言，教学目标可以划分为长期（一学期或一年）、中期（一个主题或者单元）和短期（一课或者一个活动）三种类型。 19、设计教学目标时，要注意使用以学生为主体的第一人称方式，从人文关怀的角度，多运用富于情感、激励性的语言，激发学生的自信心，调动其学习的积极性。 20、描述教学目标时，应采用心理描述和行为目标相结合的方式，使教学目标的完备性与操作性都得以体现。 21、历史学科的教学目标主要包括结果性目标和体验性或表现性目标 22、确定历史教学目标应注意哪些问题？ 答：①教学目标的制定以课程目标为基础；②一课要有一个基本的教学目标；③教学目标要有可操作性；④教学目标要关注学生的差异性发展。 23、教学设计的基本程序是什么？ 答：①分析教学任务，阐述历史教学的预期目标；②确定学生的起点状况；③考虑用什么方式和方法给学生呈现教材，提供学习指导；④考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈；⑤考虑如何对教学的结果进行科学的测量和评价。 24、教学设计方案的内容和步骤一般包括哪几个方面？ 答：①教学设计说明；②教学内容的分析和和学情的分析；③教学目标的确定；④教学策略（或学法指导）设计；⑤教学过程设计；⑥教学反思与平析。 25、新理念下的教学模式及其结构有哪些？ ①以发现探究为主的