吉林大学教师职务聘任工作条例(暂行).docVIP

吉林大学教师职务聘任工作条例(暂行)（校发〔2002〕48号） 第一条 为了充分发挥教师为高等教育事业服务的积极性、创造性，激励教师提高教育水平、学术水平，增强履行职责的能力，规范教师职务制度，根据《中华人民共和国教师法》及教育部的有关规定，制定本条例。 第二条 教师职务是根据学校承担的教学、科研等任务设置的工作岗位，学校教师职务设助教、讲师、副教授、教授。教师职务实行聘任制，并有明确的职责、任职条件和任期。 第三条 依据学校教学、科研、医疗、思想政治教育等工作的需要，教师分为以教学为主的教师、以科研为主的教师、以医疗为主的教师和思想政治教育教师，教师职务应有合理的结构。学校根据教育部下达给我校的各级教师职务岗位定额数，以及各单位所承担的教学、科研等任务情况，核定各单位的教师高、中级职务岗位数，一般两年核定一次。 第四条 教师职务岗位设置是教师职务评聘工作的基础，应遵循学校学科专业和师资队伍建设规划，贯彻突出重点，择优扶植的原则。在教育部核定的教师职务岗位数内，逐步实现按学科专业科学、合理地设置教师职务岗位。 第五条 为培养青年教学骨干和学术带头人、保持高级职务教师队伍的活力，应特别重视工作成绩突出的优秀中、青年教师高级职务的聘任工作。 第二章 岗位职责 第六条 助教基本职责 1.承担课程辅导、实验指导、作业批改等工作，协助指导课堂讨论、实习、毕业论文(设计)。 2.参加实验室建设，组织和指导生产实习、社会调查等方面的工作。 3.参加科学研究、技术研究、教学法研究和教育教学改革；根据需要参加社会服务和教育教学管理等工作。 4.根据工作需要，担任学生班主任或辅导员。 第七条 讲师基本职责 1.指导实习、社会调查，指导毕业论文（设计）；根据需要承担基础课、专业基础课或专业课的讲授工作；承担课程辅导、作业批改等教学工作。 2.参加科学研究、教学研究、技术研究、教育教学改革和社会服务，参加编写教材和教学参考书。 3.承担实验室的建设工作，革新实验手段或者充实实验内容，组织和指导实验教学工作，编写实验课教材及实验指导书。 4.协助教授、副教授指导研究生、进修教师等。 5.承担教学、科学研究、技术研究等方面的管理工作。 6.根据工作需要，担任学生班主任或辅导员。 第八条 副教授基本职责 1.系统地承担基础课、专业基础课或专业课的讲授工作，指导实习、社会调查，指导毕业论文（设计）或指导和组织临床技术工作。 2.主持或者参加科学研究、教学研究、医疗研究、技术研究、编审教材、教育教学改革和社会服务；指导实验室的建设，革新实验、医疗手段，更新实验内容。 3.指导助教、讲师和进修教师；根据需要，指导硕士研究生、协助教授指导博士研究生。 4.承担课程辅导、作业批改、实验指导等教学工作。 5.承担教育教学、科学、医疗、技术研究等方面的管理工作；根据需要，参与或领导本学科、专业建设。 6.根据工作需要，担任学生班主任。 第九条 教授基本职责 1.系统地承担基础课、专业基础课或专业课的讲授工作，指导实习、社会调查，指导毕业论文（设计）或指导和组织临床医疗全面技术工作。 2.主持或者参加科学研究、医疗研究、技术研究，主持或者指导研究解决经济建设及社会发展中的重大问题。 3.指导课程建设和实验室建设工作，编审教材和主持教学研究。 4.指导教育教学改革，参与或领导本学科、专业建设。 5.指导副教授及其以下职务教师；根据需要，指导硕士研究生、博士研究生、高级研修人员。 6.承担课程辅导、指导实验等教学工作。 第三章 任职条件 第十条 受聘教师应拥护党的路线、方针、政策。有良好的职业道德，学风端正，遵纪守法，为人师表，教书育人。积极承担工作任务，身体健康，能坚持正常工作。 第十一条 受聘各级教师职务的人员，具有履行各级教师职务职责的能力，同时对任职时间规定如下： 1.助教 硕士学位或第二学士学位获得者；学士学位获得者，见习1年期满。 2.讲师 博士学位获得者；硕士学位获得者，获得硕士学位并取得初级专业技术职务满3年，硕士毕业后在我校从事本职工作满1年者；硕士学位获得者，获得硕士学位前无工作经历，担任2年助教职务；第二学士学位获得者，担任3年助教职务；学士学位获得者，担任4年助教职务。 3.副教授 取得博士学位后，担任2年以上讲师职务；或具有大学本科以上学历，担任5年以上讲师职务。 4.教授 具有大学本科以上学历，担任五年以上副教授职务。 第十二条 参加学校教师职务聘任外语考试合格或符合免试条件（思想政治教育教师参加学校专业技术职务聘任外语考试合格），讲师须参加青年教师岗前培训且合格。 第十三条 助教职务基本业务条件如下： 1.承担课程辅导、实验指导、作业批改，协助指导课堂讨论、实习、毕业论文（设计）等工作。 2.参加实验室或实习基地建设，组