1.2我们怎样学地理教学设计.docVIP

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1.2我们怎样学地理教学设计.doc

1.2 我们怎样学地理 教学设计 【教学目标】 1.进一步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的意识,明确学会使用地图的重要性。 2.能在地图上辨别方向,运用比例尺量算实地距离,了解图例与注记的含义;能根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息。 3.了解电子地图、遥感地图等在生产、生活中的应用实例。 4.通过实例了解收集地理信息的途径和方法,学会观察和思考地理问题,并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。 【教学重难点】 1.重点:能在地图上辨别方向,运用比例尺量算实地距离,了解图例与注记的含义。 2.难点:能在地图上辨别方向,运用比例尺量算实地距离。—--我们怎样学地理,板书课题。 (二)出示学习目标 学生齐读。 过渡语:明确了学习目标,让我们带着目标开始今天的学习之旅。 二、先学环节(15分钟) (一)出示自学指导(阅读课本第7—9页大字、小字及图片内容,在课本上划出并记住以下问题的答案。如果有不会的问题,可以把题号写在“我的疑惑”中) 1.地图的概念:把地球表面某一区域的景物,按一定比例 ,并用 画在平面的相应位置上,注上必要的 ,就成为一幅地图。 2.地图的三要素是: 、 、 。 3.在右图中填出地平面上的八个方向: 4.地图上表示方向的方法: (1)有指向标的地图,用指向标确定定向:指向标箭头的指向一般为 。 (2)用经纬网定方向。 (3)没有指向标,也没有经纬网的地图,通常采用“上 下 ,左 右 ”的规定确定方向。 5.北半球在野外确定方向的方法,你能列举出三种吗?请写在下面(只写关键词)。 ① ;② ;③ 。 (二)自学检测反馈: 过渡语:刚才同学们自学得都非常认真,下面我们来检测一下自学的效果。 展示课件,口头检测。 三、后教环节(15分钟) (一)生生合作,相互纠错 1.组内解决自主学习中的疑问。 2.提出本小组解决不了的问题,请其他小组帮助解答。 (二)教师点拨,拓展延伸 1.地图的三要素:方向、比例尺、图例和注记; 2.地图上表示方向的方法: (1)有指向标的地图,用指向标确定定向:指向标箭头的指向一般为北向。 (2)用经纬网定方向。 (3)没有指向标,也没有经纬网的地图,通常采用“上北下南,左西右东”的规定确定方向。 3. 北半球在野外确定方向的方法 (1)指南针定向; (2)北极星定向; (3)太阳定向; (4)用树木的枝叶定向; (5)用树木的年轮定向; (6)用房屋定向。 (三)合作探究,展示交流 过渡语:同学们还有什么疑问吗?没有了,刚才同学们自学得都非常认真,那么,你们能不能学以致用呢?现在请同学们看合作探究题目,按照要求迅速完成。 1.出示学习任务和指导 (先自主学习,后小组内讨论。小组内解决不了的问题,等待其他小组或老师解决。) 读图,回答问题: (1)这幅图是用 确定方向。 (2)图中林地在村庄的 方向,图中小河大致流向是 。 (3)汽车从图中公路A点驶向B点,是向 方向行驶。 2.预设点拨 这幅图是用 指向标 确定方向;图中林地在村庄的东南 方向,图中小河大致流向是 自南向北流 ;汽车从图中公路A点驶向B点,是向 东北 方向行驶。 四、训练环节(13分钟) 过渡语:这节课就要接近尾声了,同学们的学习效果如何呢?请完成当堂检测。 (一)训练内容(要求:请同学们合上课本独立完成以下题目,看谁做得又对又快。) 1.在地图上,指向标的箭头指示的方向是:( ) A.东 B.南 C.西 D.北 2.当你面朝东方对着初升的太阳时,你的左侧是( ) A. 东方 B. 西方 C. 南方 D. 北方 3.下图中,A点在B点的什么方向:( ) A.东南方 B.西北方 C.东北方 D.西南方 4.读下图回答问题: (二)检测反馈,互助纠错 1.对桌交换,用红笔批阅。 2.用红笔改错,有不明白的题目提出来,请其他同学或老师解答。 课堂总结:通过这节课的学习,我们知道了地图有三大要素:

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