多收了三五斗课件汇总.ppt

多收了三五斗 叶圣陶 学习目标 自学提纲 1.了解作者作品及写作背景。 2.积累重点字词，了解音、形、义。 3 .阅读课文，概括本篇小说的三要素。 4.理清小说的故事情节。 5.本文的主人公是谁?写了有关他们的哪几件事? 教育思想 教是为了不需要教 ----叶圣陶 2、写作背景 20世纪30年代，洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所，农村在帝国主义经济侵略之下，已经濒于破产。正如当时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室九空”。1932年各地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。甚至，“有许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反而赔累”。小说《多收了三五斗》反映的正是当时的社会现象 。 5.课文情节 本课总结 　　小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。 第二课时 学习目标：1、分析人物形象。2、揣摩小说语言。3、思考小说主题。 自学提纲 1.如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗? 2.从粜米的部分可以看出当时社会怎样的特点? 3.从”旧毡帽的”原来的购物计划中，你看出了什么问题? 4.回到船上，他们边饮酒边谈话，这些谈话中找出了哪些出路?反映了他们的什么心情？ 5.概括文中的三组对比，体会其作用。 5、对比手法的运用及作用 粜米时，旧毡帽朋友与米行先生的态度对比 议米价时，旧毡帽朋友与米行先生的语气对比 作用：旧毡帽朋友的朴实善良，米行先生的骄横 霸气都跃然纸上。 旧毡帽：粜米前的喜悦与粜米后的颓丧相对比 作用：淋漓尽致地表现了旧毡帽朋友的喜和忧、 希望和失望，增强了悲剧性。 7.品味语言 “希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个。”请说说这个比喻的好处。 “三四顶旧毡帽从石级下升上来，旧毡帽下面是表现着希望的酱赤的脸”。 “我们年年种田，到底替谁种的？”“为什么要替他们白当差？”……这些质问的话语表达了怎样的心情？ 小结：环境描写的特点和作用 自然环境描写简练，生活气息浓厚，寥寥几笔就勾画出江南水乡小镇的风情及丰收后的景象。 社会环境描写融于对话之中，揭示了束缚农民的种种枷锁。 街道购物时的场面描写十分精彩：种种“洋”物品，句句叫卖声以及“旧毡帽朋友”，男男女女、大人小孩的各种神态，动作，都写得极为生动，真实立体地反映了当时的社会背景。 肥皂泡美丽而短暂,刚一出现，刹那就破灭了。形象地表现了“旧毡帽朋友”希望被破灭的无情。 一个”升”字,让人好象看到他们满怀希望,迈着有力的步子，踏着石级正往上走。 愤怒，反抗。 课外作业，拓展延伸。 1、在那个黑暗社会，尽管旧毡帽朋友 不愿意把自己用血汗换来的米贱价卖出，但 不能不粜。因为四条绳索紧紧地勒住了他们 的脖子。是哪四条绳索？用课文原话回答。 第一条绳索，“各地方多的是洋米洋面”， 第二条绳索，“地主那方面的租是要缴的”， 第三条绳索，“不要说范墓，就是摇到城里 去也一样”。 第四条绳索，“这里到范墓要 过两个局子，知道他们捐我们多少钱?” 窥社会 洋米洋面倾销 地租剥削 高利贷盘剥 投机商勾结压价 税卡林立 路路断绝 三座大山 帝国主义 官僚资本主义 封建主义 2、请说说当前的惠农政策，谈谈你的感受。 免除农业税、 种粮补贴、 “两免一补” 合作医疗、义务教育…… 国富民强 独立自主 3、完成“基础训练”三。 4、预习下一课。 * * 同学们见过这样一副对联吗？ “风调 雨顺，国泰民安”知道这对联的含义吗？ 表达出希望来年风调雨顺,粮食丰收, 全家安康。 我们的老百姓总是企求着老天爷，希望 能够风调雨顺，多收个三五斗。农民的要求 其实很简单，他们不在乎双手的粗糙，汗水 的晶莹，只求那谷穗的沉甸，可世事并非都 是如此的，有的人粮食丰收了，却一点都乐 不起来，反而要愁眉苦脸的，命运有时候并 不仅仅掌握在老天爷的手里，为什么呢？让 我们一起走进叶圣陶的《多收了三五斗》。 （1）、朗读课文，理清小说情节。 （2）、品味人物对话，分析人物性格 特征。 （3）、揣摩农民群像的塑造及其表达 效果；学习借代的修辞手法。 （4）、认识“丰收成灾”的社会根源、 旧中国