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适龄目标：大班 故事：小熊请客 —大班语言活动 省政府机关幼儿园 张赛红 设计思路： 在第三主题“快乐的节日”中我们学习了有关做客的内容，我发现幼儿对这一内容很感兴趣，而且这个内容符合幼儿在现阶段的年龄特点，通过学习，幼儿了解了如何招待客人，培养了幼儿的社会交往能力。为了满足孩子的学习需要，同时增加学习的趣味性，我选取了这个故事活动，这是一个以音乐贯穿始终的故事，主要采用手偶表演结合录音的方式进行学习，将故事内容分成四个部分，分段学习，步步设疑，逐步达到学习的目的。 教学详案 教学备注 ［课时建议］1课时 ［活动目标］ 1.理解故事内容，学习故事。 2.愿意用歌曲表现故事的发展变化。 3.能够用自己的语言讲述故事。 重点：理解学习故事中的对话 难点：尝试用自己的语言讲述故事。 ［活动准备］ 1场景：小熊的家，草地。 2 狐狸，小熊，小猫，小狗，小鸡手偶。 ３故事发展图 ［活动过程］ 一．情景表演：小熊要请客。 通过谈话以及故事中的人物“小熊”的情景引出故事主题。 1．教师指着情景中的房子和幼儿谈话，从而引出故事主人公“小熊” T: 小朋友们，这是谁的房子？ C: 也许是小白兔的房子，因为……也许是大象的房子，因为…… T：让我们看一看，（老师揭下房子上方覆盖小熊头饰的纸） TC: 这是小熊的房子。 2．情景表演：小熊要请客。通过情景表演引出故事主题 T: 小熊在家里干什么呢？ C: 小熊在客厅看电视，小熊在卧室睡觉...... T: 让我们一起问问小熊吧。 TC: 小熊，小熊，你在干什么？ B:　我在忙着打扫房间呢，因为今天我要请我的好朋友们来我家做客，我做了很多好吃的东西，有鱼，肉，虫子还有玉米。我很忙，回头见。 这是一个发散性的问题，幼儿可能会说出不同的语言，例如：这是大象的房子，因为房子很大，大象的身体也很大等。有助于幼儿发散自己的语言 教师可引导幼儿运用“猜猜看”的策略来提出发散性的语言。引导幼儿用完整的语言进行表达 木偶表演：小熊请客 通过手偶表演结合录音的方式分四个部分学习故事，每段结束进行简单提问，回顾上一段引出下一段内容。 １　木偶表演（第一场） 通过木偶表演配合歌曲的方式理解学习第一段故事内容：小动物们去小熊家的路上遇到了狐狸。 （１）木偶表演 T: 小熊的朋友们要来做客，它们正在来小熊家的路上，让我们一起去看一看小熊都请了哪些朋友。（引出第一段故事） 木偶表演配合音乐（第一段） （２）表演本段歌曲 T: 小熊邀请了哪些朋友？ C: 小熊邀请了小猫，小狗，小鸡。 T: 小动物们要去做客，它们的心情是怎么样的？ C: 它们感到很高兴，它们唱了一首快乐的歌曲。 （幼儿和教师一起表演歌曲：去小熊家的路上） （３）出示第一副故事图，进行谈话引出故事第二段 T: 小动物们在路上碰到了谁？它想要干什么？ C: 它们碰到了狐狸，狐狸想和它们一起去小熊家，但是没有小动物愿意带它一起去。 ２　木偶表演（第二场） 通过木偶表演配合歌曲的方式理解学习第二段故事内容： 小熊招待它的朋友们。 （１）木偶表演 T: 小熊的朋友们就要来做客了，让我们去小熊家看看它准 备好了吗？（引出第二段故事） 木偶表演配合音乐（第二段） （２）表演本段歌曲 T: 小熊忙着打扫房间，让我们去帮帮它吧。 （幼儿和教师一起表演歌曲：打扫房间） （３）出示第二副故事图，进行谈话引出故事第三段 T: 小熊为好朋友们准备了什么好吃的东西？它们感觉怎么样？ C: 小熊为小猫准备了鱼，为小狗准备了肉，为小鸡准备了虫子，为它自己准备了玉米。它们感到很高兴。 T:如果你的好朋友去你们家做客，你会怎么招待他们？ C:我会给我的好朋友准备礼物…… ３　木偶表演（第三场） 通过木偶表演配合歌曲的方式理解学习第三段故事内容： 小动物正在高兴的聚会，这时狐狸来了。 （１）木偶表演 T:小动物们玩的很高兴，这时，她们听到了敲门的声音……（引出第三段故事） 木偶表演配合音乐（第三段） （２）出示第三副故事图，进行谈话引出故事第四段 T: 小动物们玩的很高兴，这时狐狸来了，它想要干什么？ C: 它很生气，想要吃掉所有好吃的东西。 T:　小动物们很害怕，你有什么好的主意帮助它们？ C: 小动物们可以打电话给１１０，可以躲起来…… ４　木偶表演（第四场） 通过木偶表演配合歌曲的方式理解学习第四段故事内容： 小动物们一起赶走了狐狸。 （１）木偶表演 T:我们为小动物们想出了很多好的主意，让我们看看它们是怎么做的。（引出第四段故事） 木偶表演配合音乐（第四段） （２）出示第四副故事图，进行谈话 T: 小动物们用什么方法赶走了狐狸？ C: