八年级政治下册 第一课 人类的朋友课件 教科版 2汇编.ppt

第一课 人类的朋友 教学目标： 1、了解自然资源的含义及其分类；了解自然环境的内容及其意义。 2、通过对生活必需品的分析，认识到自然资源是人类生存的基础，做到珍惜自然，节约资源。 3、结合自己的出行经历，了解我国壮美的山川河流，亲近自然，感受美景，陶冶情操，从而学会珍惜大自然，尊重大自然，做到人与自然和谐相处。   科学合理地开发和利用自然资源， 走可持续发展之路！ 探 究 活 动 选择日常生活中的几种必需品，分析它们来自哪些自然资源？ （1）课桌、课本、纸张等来自生物资源； （2）矿泉水、自来水等来自水资源； （3）五谷杂粮、鸡鸭鱼肉来自生物资源； （4）锅、勺等来自矿产资源；等等。 人类应该珍惜大自然， 尊重大自然中的一切生命！ 课 堂 练 习 1、大自然是人类的朋友，因为（ ） ①大自然孕育了人类的生命 ②人类生活所必需的食物、水、衣服、住房等，都直接或间接地来源于自然资源 ③大自然为我们提供了生存空间 ④大自然为我们直接提供了所需要的一切 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2、自然资源是从自然环境中得到的，可以采取各种方式被人们使用的任何东西。自然资源是（ ） A.生态系统 B.人类生存的基础 C.基因资源库 D.会限制人类的生存发展 3、目前，全世界的动物有150多种，植物大约有50万种，细菌大约有1000多种，它们与人类是生命世界中的一员，和大自然里的其他生命共同构成了神奇的生命世界。这说明（ ） A.人的生命没有独特之处 B.生命世界不是丰富多彩的 C.人的生命是渺小的 D.自然界有了种类繁多的生命才丰富多彩 4、2010年是联合国指定的“生物多样性”。下面对生物多样性的认识正确的有（ ） ①生物多样性是自然界的重要特征 ②生物多样性具有很高的价值 ③生物多样性最为丰富的区域是热带雨林 ④生物多样性对人类生存发展的意义很大 A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④ 5、下列对食物链的认识不正确的是（ ） A.食物链是生物间由互相提供食物而连接起来的链条关系 B.食物链建立了自然界物质的健康循环 C.人类置身于食物链之外 D.食物链维系着物种间的天然平衡 6、2010年10月18日《文艺报》报道，人类文明的存亡与自然环境之间有着密切的“天缘”关系------人类创造的文明总是与支撑文明的自然环境息息相关。下面能够体现自然环境与人类生存关系的说法有（ ） ①人类是大自然的主宰，凌驾于大自然之上 ②自然环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件 ③人是大自然的产物，是自然界的一部分 ④人类在自然面前是渺小的，是无能为力的 A. ①④ B. ③④ C. ②③ D. ①② 你知道吗 在自然环境中，各种生物之间形成了相互作用、相互依存的食物链关系，并保持整个生态系统的平衡。 启示： 认真倾听，请在老师（或同学）的描述中指出其中正确或错误的行为，并说明理由。 1.小明认为矿产资源是自然资源的重要组成部分，是人类社会发展的重要物质基础。 2.我国某地区为发展经济，大肆砍伐树木，兴建造纸厂。 3.小强每次洗完手都随手关紧水笼头。 4.某国为了生产一块 0.25 磅重的牛排，而使 20 多种植物、 100 种珍贵昆虫，及 20 多种鸟类及动物的栖息地被永久破坏。 5.在葡萄牙里斯本、德国柏林和荷兰阿姆斯特丹，有轨电车和无轨电车正在代替汽油车和柴油车。同时，鼓励人们骑脚踏车。 6、澳大利亚为 2000 年悉尼奥运会兴建奥林匹克公园时，曾因一群濒临绝种的青蛙，而让工程暂停了数星期，以修改工程设计，保护这数以百计的青蛙。有关方面本来设想把青蛙迁到别处，后经慎重研究决定还是保留青蛙的栖息地，用布将这块地围起来保护蛙群。并安排了新的设计方案，这样花在保护措施上的费用达到 40 万澳元。在澳大利亚，严重破坏自然环境的行为会受到国家法令的处罚。违法者得坐牢 2 年，或罚款 10 万澳元。 7、在黑龙江，有人猎杀只剩下为数极少的东北虎；在新疆，有人偷捕珍禽猎隼卖到国外；在西双版纳，有人疯狂猎杀亚洲象，在集市上公开出售象牙、象骨、象皮制品；在鄱阳湖，每年有