广东省创新杯说课比赛优秀《点睛色彩》教学设计 葛娜.doc

——色彩构成纯度对比 ————教学设计———— 《点睛色彩》教学设计 教学概述： 【授课对象】 中职二年级计算机平面设计专业 【授课教材】 中等职业教育《构成基础》 （主编：郑军 高等教育出版社出版） 【授课内容】 模块三 色彩构成 项目四 色彩的对比与调和（纯度对比） 【授课类型】 实操课 【授课时间】 2课时 90分钟 【授课地点】 设计基础实训室 【教学准备】 多媒体设备、教学课件、PHOTOSHOP软件、优秀学生作品、评分表 【学生准备】 水粉颜料、水粉纸等手绘工具 一、教材分析 本节课的理论基础选自高等教育出版社出版的《构成基础》模块三项目四《色彩对比与调和》。该教材通过理论知识和技法表现的讲述与练习，以大量图示为范例，使学生更好地掌握基本知识和技能，从而更好地与未来的专业设计需求衔接。全书图文并茂，突出知识性、实用性，并注重通过基本训练开发学生的设计思维能力。在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技能，注重学生获取知识的过程，培养学生能力 解决方案： 用视频和图片资料直观展示，引导学生分析讨论，在设问解疑中深入点。 （二）教学难点： 能运用”点睛色彩”的配色形式来进行主观表现 解决方案：通过手工配色、优秀案例赏析， PHOTOSHOP软件演示“点睛色彩 效果的制作过程，来突破教学难点。 （三）关键点：如何激发学生把所学的色彩知识运用到生活实践中。 五、教法学法 （一）教法： 1.启发教学法：触发学生思维，以思维教学代替记忆教学 2.演示范例法：用视频和图片资料直观演示，引导学生分析讨论，在设问解疑中深入重点 （二）学法： 1.观察分析法：学生在观看视频或图片资料过程中培养学生分析设计作品的能力 2.合作探究法：在以小组为单位的组合练习与展示中，通过提出问题、讨论研究等探究性的活动，获得知识和技能。小组内的同学通过共同学习，可以取长补短、共同进步，并通过交流增进感情。 3.鼓励性引导评价法：针对学生挫折感强、缺乏耐性、情绪易波动的特性，在小组展示和回答问题的过程中，对学生进行鼓励性评价，帮助学生发现自己的优点体验成功并让这种自信心移到学习活动中为更好地适应时代的发展和人才培养的需求 3. 项 目 实 操：实操练习，实际运用（25分钟） 4. 配 色 训 练：随堂指导，分组评比（35分钟） 5. 欣 赏 评 价：互动评价，指导实践（10分钟） 6. 巩 固 提 升：拓展练习，增强技能（5分钟） 备注：第二部分案例赏析与第三部分项目实操在教学过程中穿插进行：案例分类赏析循序渐进，项目实操由易到难，体现层级性。 （二）过程： 1. 新课导入：（5分钟） 以成语故事导入，激发学生的学习兴趣。学生怀着好奇心和对新知识的渴望进入讲授新课环节。教师要求学生用文言文原文背诵成语典故，并加以解释，让学生了解文学与艺术是密不可分的，要重视文化内涵的修养，潜移默化地培养学生对中华传统文化的热爱。 2. 案例赏析：（15分钟） 教师讲解 “点睛色彩”在绘画与设计领域的应用，通过赏析优秀“点睛色彩”案例，总结“点睛色彩”的多种表现形式。 3. 项目实操：（20分钟） 学生在教师机使用PHOTOSHOP软件模仿制作“点睛色彩“案例的配色效果，教师给予指导。 4. 配色训练：（35分钟） 布置手绘配色练习，以小组为单位，使用抽签的形式按照指定配色方案绘制 “点睛色彩”配色作品。 5.欣赏评价：（10分钟） 小组成员通过自评、互评，选出优秀作品，课堂作业集中展示。该环节给学生提供一个的舞台，让学生充分展示一个激发学生们的学习欲望。 项目组别 （第 组） 作 者 点睛效果 （1 2 3）分 上色效果 (1 2 3）分 构图 （1 2 3）分 合计 作品1 作品2 作品3 作品4 说明：班级分为九个小组，每组五至六人。由于某些作品为两人合作完成，所以每个小组最多四个作品。 6.巩固提升：（5分钟） （1）布置课后作业。学生运用本节课所学知识，根据教师要求，绘制一幅色彩构成装饰画。优秀作品将参加期末美术作品展。通过展览的形式激发学生创作兴趣、提高学生学习的积极性，树立信心。 （2）通过网络、户外广告、杂志等多种渠道寻找“点睛色彩”配色形式的艺术作品，把课堂带进更广阔的空间，利用信息化手段拓宽学生学习的视野。 （三）板书设计： 将板书设计成表格的形式，用来张贴小组优秀作品 （四）总结： 1.教学完成效果： 在学生学习的过程中，学生通过观察分析，教师引导，自主探究，小组讨论，最后总结归纳出本节课的知识重点：“点睛色彩”配色形式的