广东省创新杯说课比赛优秀《落料五金模具凹凸模的加工》说课课件-勒流职业技术学校-叶新亮.ppt

* LOGO 落料五金模具凹凸模的加工 导师：叶新亮 学长：蒋志斌 朱磊 我的课堂思想 老师主角，学生却不愿当观众 老师主角，学生观众 学生主角，老师导演 四、教学程序 三、学法分析 二、教法分析 一、教材分析 我的说课 一、教材分析 课程特点 知识性 实践性 综合性 1、教材分析 1、教材 1、能够制定凹凸模的加工工艺； 2、能够合理设计凹凸模的配合间隙； 3、通过本节课的学习进一步加深了对模具的认识； 1、能在规定时间内按照加工工艺完成凹凸件的加工，配合间隙达到设计要求； 2、进一步加强对职业技能及素养的培养； 1、通过学长为学生树立学习榜样从而促进学生进取； 2、激发学生学习兴趣从而加深对本职业的热爱 一、教材分析 情感 目标 能力 目标 知识 目标 2、教学目标 教学重点 教学难点 掌握凹凸模的加工工艺与加工 尤其是配合间隙的设计与控制 保证在加工中凹凸模如何达到 间隙配合的效果 一、教材分析 3、教学重难点分析 教学 原则 3、理论联系实际原则（组织学生实操，培养学生运用知识与实际的能力 2、启发性原则 （采用小组讨论等形式，发扬教学民主，生动活泼的进行教学） 1、直观性原则 （把语言讲授与演示教学结合起来） 二、教学方法之原则 以小组为单位 做中教做中学 以项目为目标 任 务 驱 动 二、教学方法之方法 二、教学方法之特色 接受导师任务 指导学生完成加工 辅导学生分析加工工艺 记录与汇报加工完成情况 学长 学生情况 高二年级模具113班学生，共20人，学习过机械制图、公差、车工工艺等论课程。学生活泼，好动，容易被新奇的事物所吸引 认知特征 想象力丰富，他们的思维积极性容易被激发出来，但学习基础一般，缺乏感情认知 三、学法分析 学生分析 1、学情分析 学习与思考 理论区 20分钟 实践与反馈 实操区 100分钟 直观体验 小组讨论启发 目标期望激发 榜样仿效行动 三、学法分析 自我强化提高 2、学习方法 指导自学法 合作探究法 自主学习 自学习惯 自学能力 积极探索 主动参与 团队合作 互相交流 竞争意识 三、学法分析 3、授之予渔 视频引入 教学 程序 告知教学目标 提供学习指导 引发学习行为 提供反馈 四、教学程序 一、引入 四、教学程序 凸模凹模 如何加工 请看落料五金模具工作的动作------落料模具.wmv 凸模 凹模 产品 四、教学程序 二、告知教学目标 三节课要完成的任务： 二、告知教学目标 四、教学程序 讨论加工工艺 分小组讨论（3人为一组） 填写加工工艺卡 四、教学程序 提供教学指导 工艺分析： 凸模（先加工/基准件） 1.车削+磨削 2.热处理 3.外圆精车到 凹模 1.车削+磨削+钳工装配 2.热处理 3.内圆 与凸模 间隙控制在 0.042 四、教学程序 小组讨论、合作交流，进行研究性学习 有效的学习必须要有学习动机，这是整个学习的开始阶段。利用项目教学来激发学生的学习动机，借助于学生内部产生的心理期望过程而建立起来 。 四、教学程序 引发学习行为 学员任务: 1、正确填写工艺卡； 2、分工合作； 3、完成零件的加工； 4、配合学长完成质检评价工作； 5、以小组为单位计算平均分，自我小结； 学长任务： 1、辅导学员完成零件加工； 2、集合小组学员在机床上讲解注意事项并演示； 3、辅导学员完成项目加工； 4、对小组完成零件进行测评，总结，向导师汇报； 四、教学程序 提供反馈 作 业 落料五金模具的组装。 引导学生完成作业，从而深刻的理解知识，对模具产生兴趣。 落料五金模具 板 书 设 计 凹模，小凸模零件的加工工艺 实训操作 操作步骤 机床准备 工件装夹 车刀安装 加工零件 零件检测 凸模（先加工/基准件） 1.车削+磨削 2.热处理 3.外圆精车到 凹模 1.车削+磨削+钳工装配 2.热处理 3.内圆与凸模间隙 导师 学长 学生 2005 50 120 实习生 优秀实习生 学长 优秀学长 教 学 体 会 * LOGO * *