申报科技幼儿园资料.docVIP

面对时代的迅猛发展，学校科技教育已成为素质教育不可缺少的重要组成部分。科技教育作为培养科技人才和提高公民科学素养的手段，正日益受到重视。今天的幼儿是未来的建设者，对他们开展科技启蒙教育，对于培养他们的科学兴趣，发现他们的科学潜能，以及对于他们将来学习科学知识无疑具有重要的意义。总结我园科技教育的发展与成果，几年来，我园开辟了丰富的科技教育阵地，培养了许多优秀的科技辅导老师，为幼儿创设了科技活动的良好环境。如何以环境教育作为抓手,从孩子的年龄、身心特点，我们发现环境教育渗透于学前教育是比较适合的。因此，我们幼儿园经过多年的实施教育，逐渐形成我园的环境教育特色。我们幼儿园的科技教育经过特色项目与科技活动的整合、科技活动与学校课程教育的整合、科技教育与人格教育的整合，学校师资与校外教育资源的整合，从科技活动领导小组的建立，制定了一整套计划，在实施活动中幼儿从“兴趣”到“研究”，从“实践”到“探索”，累累硕果充分反映了我园科技教育的特色与成效。 一、 领导重视、网络健全,工作到位，保证科技教育的有效性 为了保证科技教育真正贯穿学校教育教学的各个环节就必须建立一套健全的管理网络机制。在园领导的高度重视下，我园成立了专门的科技教育领导小组。园长亲自担任组长，镇政府、镇社区办、镇科委有关人员为顾问，科技总指导、业务园长、保教主任和教研组长等为核心带头人，总务作为强有力的后勤保障，带领全园师生开展各种科技教育。并以环境教育为切入口，形成我园的特色教育。由业务园长、科技总指导负责每学期的科技教育计划制订，根据幼儿年龄特点分小、中、大班的实际情况制定目标，在科技总指导的带领和协调下具体落实，并定期组织教研、检查、评定、小结，并做好科技教育的档案收集整理工作，保证科技教育真正落到实处。 组织机构 职能分配 决策层：园部 １、参与园内重大决策，反馈研究各部门任务完成情况，寻找对策，发挥整体效率。 ２、贯彻落实园内各项工作目标。 管理层：科探项目组 １、根据领导要求和幼儿实际，制订学期工作计划，组织各种幼儿教育及家长活动等。 ２、讨论学期、月目标以及主题内容，开展教师、幼儿活动等；确立主题，开展学习与研究活动。 ３、协调职能部门下达的任务，主动分配落实。 实践层：班组 １、结合管理层制定的学期计划，按时进入科探室开展个别化学习活动以及各类科技主题活动。 ２、每班创设科探区，创设有利于创设有利于幼儿敢设想、勇挑战的环境，并能做到根据幼儿兴趣及时调整和更换。 3、鼓励幼儿及家长参与科探室环境的创设和材料的搜集，培养幼儿爱护环境、变废为宝的良好习惯。 二、以环境教育为科技教育的突破口，形成环境教育的特色 1、在教育教学中注重环保教育，增强幼儿的环境保护意识 幼儿教育由于其教育的特殊性，根据现代教育理论幼儿教育必须以游戏为主，将多种教育结合二期课改有机地渗透于一日活动中，所以我园在探索幼儿环保教育的基础上，制订出具有本园特色的“4S”目标，即“素养篇、清洁篇、服务篇、安全篇”，并将有关内容进行了合理分配，在园内实施。在这两年有序的开展环保教育中，保证了环保教育的落实(具体表现在教师的学期计划、月大纲、周安排、日计划)。各教研组按计划将环保教育内容落实到学期中的每一个月或周，利用教研活动时间，共同讨论符合本园实际情况，具有鲜明特点的环保教育课程，做到了有目标有计划地开展各年级的环保教育，让100%的幼儿参与我们的特色教育，增强他们的环保意识。我园每学期有环保教育方面的专题及主题活动的研究，两年来分年级组开展环保教育主题活动，形成本园环保校本课程。小班组以“水宝宝乐园”、“小小环卫工”、“绿之园”、“动物朋友”为主题；中班以“走进校园”、“走进家庭”、“走向社会”、“走向自然”为主题；大班以“花草篇”、“公共环境篇”、“动物篇”、“空气篇”为主题开展研讨活动。 我园在开展环保教育中坚持了科学性、整体性、游戏性、渗透性、探索性、直观性、持久性、家园一致性的原则；教育内容有空气、水资源、动物、植物、保护地球、垃圾、环境节日教育等方面；教育的途径有专题性的活动、有渗透性的活动、也有随机性的活动。如：3月22日世界水日、4月22日世界地球日、春秋游、6月5日世界环境日、10月16日世界粮食日等，我园都会组织专题性的活动或板报宣传。并围绕各种节日，将有关的环保内容开展专题活动，将幼儿学到的知识，通过他们的表演、叙述表现出来，既教育幼儿又教育家长。渗透性教育，如有关树的功能、动物、水、声音一类的内容我们都将其归入相应的语言课、常识课、音乐课中进行，并辅之在一日活动的其它环节中再加以深入。如在美工活动中以绘画、废物利用、自制小玩具，在体育活动中增加情节如种树、关心小动物、乘凉；在生活活动中我们学校进行了“餐厅文化”、“厕所文化”的环境宣传布置，对幼儿更形象具