幼儿园大班科学活动——沉与浮2016.9.27.docVIP

幼儿园班科学活动沉与浮设计思路：　　大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。　　大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。 活动目标：　　1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。　　2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。　　3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。（2）初步形成对科学活动的兴趣。 活动重点：　　（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 活动难点：探索调节物体沉浮的方法。 活动准备：　　1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。　　2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。　　3、每人一张记录纸，一只笔。 活动过程：一、认识实验材料出示材料，激发幼儿操作的欲望　　师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？　　幼：是石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、铅笔插片钥匙、小木块、玻璃球？二、实验:沉与浮教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？教师指导：们有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在？这一列中做一个，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个（一个条竖线，下面加一个小帽子）。 ．幼儿尝试。幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？．幼儿介绍尝试结果。 5、根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。提问：有没有试验结果和猜测结果不一样的？　　教师结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有沉下去的东西有石子、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫沉；泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫浮。　　三、提升实验　　（一）怎样使浮起来的东西沉下去　　1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。　　2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）　　3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？　　4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……　　（二）怎么样使沉下去的东西浮起来1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！　　2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）　　3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。当团成球状时，沉；改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上4、幼：……（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。）：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？尝试结论：石子放在泡沫板上可浮在水面上……、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。四、经验迁移发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救？有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？救生圈、脚盆、木头、船等 科学活动： 1