公开课《能量之源——光与光合作用》课件详解.ppt

叶绿体色素提取液吸收光谱的现象 与生活、生产的联系 1779年， 英格豪斯实验 2．1939年鲁宾和卡门采用同位素标记法进行了如下两组实验,下列叙述正确的是 （??? ） A．为了排除光照的影响该实验要在黑暗条件下进行 B．A和B相对分子质量之比为9：8 C．设计该实验的目的在于证明植物光合作用会释放氧气 D．实验结果说明植物光合作用释放的氧气全部来自水 化能合成作用 自养生物 以光为能源，以CO2和H2O（无机物）为原料合成糖类（有机物），糖类中储存着由光能转换来的能量。例如绿色植物。 异养生物 只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。 化能合成作用 利用环境中某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物。少数的细菌，如硝化细菌。 光能自养生物 化能自养生物 所需的能量来源不同（光能、化学能） 在工厂，生产一种产品通常需要多个部门的协调配合才能完成。在细胞中每种细胞器的功能各不下共同， 阳光通过三棱镜能显示出7种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中会出现一些黑色条带，这些条带位于红光区和蓝紫光区。从连续光谱中可以看到不同波长的光被吸收的情况：叶绿素A和叶绿素B主要吸收蓝紫色光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收的是蓝紫光。这些色素吸收的光都可以用于光合作用。而叶绿素对绿光的吸收是最少的，因此绿光会被反射出来，所以叶片呈现绿色。 温室种植蔬菜时，应该选择无色或蓝紫色的玻璃、塑料薄膜来补充光源。 1864年，（德）萨克斯的实验 结论： 绿色叶片中光合作用中产生了淀粉 年代 科学家 结论 1771 普利斯特利 植物可以更新空气 1779 英格豪斯 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 1845 R.梅耶 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 1864 萨克斯 1880 恩格尔曼 1939 鲁宾 卡门 20世纪40代 卡尔文 光合作用的探究历程 绿色叶片光合作用产生淀粉 光合作用的场所究 竟在什么地方呢？ 1880年美国科学家恩格尔曼 就以水绵和好氧细菌为实验材 料，很好地解答了这个问题！ 水绵是常见的淡水藻类 每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成 水绵很明显的特点是： 叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。 恩格尔曼实验 年代 科学家 结论 1771 普利斯特利 植物可以更新空气 1779 英格豪斯 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 1845 R.梅耶 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 1864 萨克斯 绿色叶片光合作用产生淀粉 1880 恩格尔曼 1939 鲁宾 卡门 20世纪40代 卡尔文 光合作用的探究历程 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所。 小结:萨克斯的实验说明光合作用 的产物有淀粉，光合作用的条件需 要光；恩格尔曼的实验说明了 光合作用的场所是叶绿体，光合作 用的产物有O2！ 光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？ 如何来检测？ 科学家用３Ｈ标记亮氨酸注射给豚鼠的胰腺细胞以合成蛋白质。然后每隔一段时间进行检测和观察。 内质网 高尔基体 细胞外 核糖体 3分钟后 17分钟后 117分钟后 ——同位素标记法 分泌蛋白的合成与运输 同位素标记法 放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位素标记的化合物，其化学性质不变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种科学研究方法叫做同位素标记法 利用放射性同位素做示踪原子，为解决氧气是来自水还是二氧化碳提供了技术手段。1939年，美国的科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法,用18O做示踪原子，对光合作用的产物氧气中氧的来源进行了探究。 返回 1939年美国的鲁宾和卡门的实验 第一组 光合作用产生的O2来自于H2O。 第二组 美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） 问题： CO2中的碳怎样转化成有机物中的碳呢? 美国卡尔文 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。 ( CH2 O) 14 C 标记CO2 14 CO2 14 在1961年获得诺贝尔化学奖 年代 科学家 结论 1771 普利斯特利 植物可以更新空气 1779 英格豪斯 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 1845 R.梅耶 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 1864 萨克斯 绿色叶片光合作用产生淀粉 1880 恩格尔曼 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所。 1939 鲁宾 卡门 20世纪40代 卡尔文 光合作用的探究历程 光合产