关于当代大学师生系的问卷调查报告 - 副本.doc

当代大学师生关系调查报告 高校师生关系是当代人际关系中的一个重要侧面反映，它反映了学生与老师之间的互动关系，师生关系是否和谐，良好，对于高校的教育发展质量及大学生的未来发展具有重要影响。为了了解当代大学师生关系现状促进大学生的健康发展，为此我们进行了一次问卷调查，现将调查报告结果呈现如下: 调查成员：杜江涛，李进生，楚凤娟，邓梦月，高萍，程爽 调查对象：河南中医药大学，华北水利水电大学等高校大学生 调查方式: 主要采取随机发放调查问卷的方式 调查时间：2012年12月9日下午1点到5点 调查结果：本次调查共发放120份调查问卷，收回有效问卷120份。 (一) 经过我们小组对调查问卷的认真统计和分析得出以下主要结论： 首先总体上就我们所调查的结果来看，当代大学师生关系比较令人满意的但仍不太乐观。66﹪的同学对自己现阶段与老师的关系还比较满意，只有34﹪的大学生认为自己与老师的关系还需要进一步改善。结果还显示62﹪的大学生在与老师见面时会主动打招呼，21﹪的大学生表示当老师看见自己时再打招呼。另外13﹪的大学生表示自己会因人而异，对于自己认识熟悉的老师会主动打招呼。此外57﹪的大学生对上课时的气氛比较满意.这些数据结果一定程度上表明了当代大学中高校师生尚处于良性互动层面，但师生关系仍有一些令人担忧的地方。 其次从具体的调查问题统计结果上来看仍有许多问题需要引起人们的思考 第一：大学师生交往渠道较为单一且机会较少，师生互动缺乏动力。据调查结果显示67﹪的同学表示自己与老师在课堂交流当众交流，23﹪的同学选择在课下找机会当面沟通，仅有10﹪的同学表示偶尔会用手机，qq之类的电子通讯与老师交谈。另外64﹪的同学选择讨论最多的是专业及考试之类的，9﹪的同学讨论最多的是人生困惑。这一定程度说明了师生交往渠道较为单一，且交往动机多为专业及考试，师生互动的向度，广度，深度较为狭窄，且较单一。互动情景以工作情景为主，情感交流较少，师生关系呈现出工具化趋势。 第二；学生对老师的期望差距较大。据问卷结果显示，79﹪的同学表示自己经常逃课且 67﹪的同学表示逃课原因是因为老师讲课缺少魅力，仅12﹪的同学表示自己逃课是因为自己事情太多。另外只有47﹪的同学选择大学老师给自己的印象是学术知识渊博，见解独到，富有魅力。这表明大部分同学认为教师角色扮演适当，但并不太理想。 （二） 关于师生关系现状的原因分析 第一：目前高校扩招政策的不良结果。当前我国的大学教育已经从精英教育过渡到大众教育，课堂教师资源稀释，学生与老师的交流机会大大减少。 .由于高校教育和教学任务的繁琐,教师对学生的了解和学生对教师的了解,已在时间和空间上缺乏充分的条件。走马灯式更换的教师,流水似轮转的学生,师生之间相互认识、相互沟通的机会是非常有限的。而且，大部分公共理论课采取多班合上的“大课”制,教师因上大课到学期末也叫不上学生的名字,更谈不上了解学生的家庭、学习、思想、智力与个性等；教师知识储备和人格魅力不能满足学生的高要求 教师自律精神的缺失致使教师知识储备和人格魅力不能满足学生的高要求。在高校，尤其是在研究生教育这块，部分导师只负责招而不负责教。学生愿意来找就找，不来找也不过问。这还算好的，还有的是从不主动找学生，没有任务，没有管理，没有要求，没有交流，让学生自生自灭。这种状况，一方面是教师缺乏自律，知识储备不足，人格魅力不够，另一方面是教师主导角色逐渐淡化，缺乏创新能力和先进的教学理念，业务素质的提高滞后于学生从非教学渠道获取信息的速度。不实用的东西现在很难有什么市场。大学开的那些实用课程和不实用课程，学生选修和学习不实用课程的积极性不高。从教师这个角度，说不关心学生，不希望和学生建立起良好的师生关系是不对的。但客观地讲，有这个愿望未必有这个可能。如今教师要评职称，要提高待遇，强有力的指挥棒就是科研成果、项目、经费、获奖等，而这些是不能从天上掉下来的，只有靠自己去挤时间，去拼命，去积累，至于与学生进行有效的沟通，给学生作有份量的学术报告，给学生做学术辅导，评职称时都是不可能拿到桌面上来的。因此在这样的指挥棒下，教师也只能有一种选择，那就是做与利益最相关的事，其他的事情能放则放。所以说，有的学生说很难见到老师，难就难在这里。开辟新的交流途径，建立平等的对话平台 教师要创设丰富多元的平台进行沟通，给学生立体化的交流。教与学必须是有足够的互动的过程。多媒体的使用，缺乏讨论、辩论，几乎没有师生交流。师生交流内容不仅限于知识交流，更多地是进行思想和情感的交流。改变师生之间主要以知识为主要媒介进行单向传输。学生从老师那里学到的主要是知识，向老师请教的也以所学知识居多。而有关个人生活或思想上的问题，学生很少和老师交流