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语文版八年级下册总复习材料 第一单元(散文) 1.四种文学体裁——诗歌、散文、小说、戏剧。 2.体会散文的特点，可结合《背影》和《永久的悔》作进一步的体会。 3.词汇：交卸 典质 嘱咐丧 得意 勾留 踌躇 光景 迂 拭 搀 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 狼藉 迎养 盈 望九 倾注 馍 俯拾皆是 唾手可得 懵 立锥之地 孤苦伶仃 背乡离井 寄人篱下 举目无亲 掰 门当户对 难以下咽 宁（nìnɡ）蹭 牛圈（juàn）陨 腮 颊 骚 掷 轻蔑 讪笑 捧腹大笑 呆若木鸡 文质彬彬 赐予 喋喋不休 顽固不化 吓唬 束缚 歧视 呐喊 大声疾呼 鄙视 赚 惦记 背影 1.朱自清：原名、生平、代表作品；特别是他的一件能体现中国人有骨气的事。 2.解决如下问题： ⑴概括文章的中心——父子浦口送别。 ⑵共写了几次的背影，重点是什么？——四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。 ——怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。 ——望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 ——父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。 ——别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。 ⑶作者流了几次泪，都是为什么而流？——三次流泪。??? 第一次 见父亲，睹家境，想起祖母 悲哀；第二次 见背影 感动；第三次 别父亲；第四次 想背影。 3.主旨——父疼子，子爱父，父子情深。 4.结合《精》P2- P3仔细品味父亲的话的深刻内涵。 5.试分析父亲买橘子时的动作的作用。 6.《精》P3第 1、2、3、4题。 7.其中哪一件事最让你感动？为什么？ ——望父买橘见背影 父亲的穿戴：黑、深青——家境不好，心情忧伤。（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便。（这是一个蹒跚的背影！） 爬月台动作：探攀缩倾——行动不便，步履艰难。（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！） 8.感悟：父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。 永久的悔 1.季羡（xiàn）林：北京大学教授、中国语言学家、文学翻译家……” 4. 思考本文的题目是《永久的悔》，那么作者心中永久的悔到底是什么作者具体围绕什么来写永久的悔？））焉支　隘口　 蹲踞　 荒莽　 焚起　敕勒 作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。了一些什么事有什么感受抒发了作者怎样的思想感情？ 大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如自己的儿子。她只活到四十年就离开了人世。 这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物，来自他对农民命运的关切。 作者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运。并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会结构层次第一部分（1─2节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系怀念与痛悼第二部分（3─8节）大堰河勤劳、善良，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。眷恋与感激第三部分（9─10节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。同情与控诉第四部分（12─13节）是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。讴歌与赞美有一种爱是无法言表的感动，是伴随一生的感恩母爱　　母爱如一股涓涓细流,虽无声,却能够滋润受伤的心灵。它平凡,却在平凡中孕育着一份惊人的伟大!有时,母爱是一盏指路灯,引导我们走出迷茫,追随光明……人这一辈子还有什么事比报答母亲对我们的爱更重要呢？修辞手法： 对比：两个家庭生活对比，体现社会制度不合理；两家的不同待遇对比，显示诗人