关于高职高专院校生职业生涯规划的教学模式研究.doc

关于中职学生职业生涯规划的教学模式研究的反思 当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。本文通过对学生职业生涯规划存在问题的分析，从学生职业生涯规划教育的组织层面对职院校进行学生职业生涯规划教学的模式进行研究，旨在提升职院校职业生涯规划教育的科学性、操作性和实效性。 近年来,随着我国社会经济的快速发展以及教育进入大众化,中职中专人数急剧增长,职学生的就业问题也日益严峻和突出。因此,对职学生的职业生涯规划研究具有深远的现实意义。职学生作为接受中等教育的一个特殊群体,虽然有着比本科生、研究生相对突出的技能优势,同时却又面临着来自他们的威胁和压力。在这种情况下,适时、科学地进行职业生涯规划,既能够帮助开设有中职教育的提就业力,减轻就业工作的负担,又可以对中职学生的就业、择业乃至今后的事业发展起到积极的推动作用和有效的指导作用。本论文进行的是关于中职中专院校学生职业生涯规划的教学模式研究，旨在提升中职中专院校职业生涯规划教育的科学性、操作性和实效性。 一、中职中专学生职业生涯规划的涵义 职业生涯规划(career planning)简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 　　中职中专学生职业生涯规划是指为了提中学生综合素质与创业、择业的竞争力，实现中职教育与市场需求的无缝对接，学生在进行自我剖析，全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标．选择实现既定目标的职业，制定相应的教育、培训、工作开发计划，并按照一定的时间安排，采取各种积极的行动去达成职业生涯目标的过程。 二、中职中专院校学生职业生涯规划教育中存在的问题 目前，我国不少中职中专院校都设立了就业指导中心，并开设了相关的职业指导课程，不仅为学生提供了丰富的就业信息，而且还帮助学生进行职业生涯规划，这对于促进学生顺利就业和提升学生的综合素质起到了重要的促进作用。但是，作为新生事物，中职学生职业生涯规划还存在着各种各样的问题，这些问题主要可以归结为：（一）学校、学生、家长没有树立职业生涯规划的观念；（二）学校对学生进行职业生涯规划缺乏保障；（三）学校专业化职业生涯规划辅导队伍没有建立；（四）学校缺乏职业生涯规划体系和健全的组织；（五）职业生涯规划的理念没有成为指导学校教育、教学、管理的支持理念；（六）学生缺乏职业生涯规划的自主意识，或由于知识储备、社会阅历以及对自身的了解等方面都存在不足，导致在职业生涯规划过程中往往实践能力缺乏、职业目标模糊、职业准备不够。 　　根据我们的调研和分析，这些现象存在的根本原因是学生本人对职业生涯规划认识不足，学校的职业生涯规划的教育缺乏针对性、实效性、操作性。因此，在中职中专院校学生的职业生涯教育课程的建设、教学方法和教学手段、教学效果的研究具有重要的现实意义。 三、中职中专院校学生职业生涯规划的教学模式分析 （一）流程式的教学模式 　　流程式的教学模式的理论基础是要做好职业生涯规划就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好以下每个环节： 　　1、自我评价。也就是全面了解自己，一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。 　　2、确立目标。确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分，长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性，短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。 　　3、环境评价。职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。 　　4、职业定位。职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。 　　5、实施策略。就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证，没有行动，职业目标