农安县德彪小学学项综合素质价值暨星级学生评价方案.doc

农安县德彪小学 “以评促养”星级阳光少年评比工作方案 一、指导思想 结合教育局2011年工作要点和魏局长在教育工作会议上关于学生五项综合素质评价及学生行为习惯养成教育工作的讲话精神。为了更加全面，深入的实施素质教育，促进学生综合素质的全面提高和身心健康发展，丰富学生的学习经历和体验，培养并发展学生积极向上的情感、态度和价值观，重视学生的学习过程、方法和结果，关注学生成长发展中的需求和日常行为习惯的养成，引导学生正确全面的认识自我、发展自我、升华自我、改变自我、塑造自我，真正为学生终生健康和谐发展奠定坚实的基础。特制定本方案。 二、组织领导 为全面保证评价工作有序运行，有效开展，特成立学校评价工作领导小组。 组 长：刘德良 副组长：王伟军 组 员：张国玺 齐秀芳 魏立宏 郝江宏 领导小组下设办公室，负责具体工作的协调与实施。 主 任：王伟军 副主任：魏立宏 成 员：各班主任，各学科任课教师 三、评价内容 1、科学合理的使用《学生成长记录手册》。在评价过程中班主任结合《手册》的五项综合素质内容积极采取自评、学生评、师评、家长评、社会评等多种评价方式组织评价活动，有效记载学生学习生活的点点滴滴，对学生的优长点进行有效定位，并及时记录到《手册》之中，让学生能随时从尘封的记忆中能找寻到成功的经验和向上的动力。 2、规范丰富成长记录袋。将能够反映学生日常学习的荣誉证书、优秀试卷、优秀作文、书法作品、绘画作品等过程材料及时装入成长记录袋中，让教师在年度终结评估时有章可循，有据可依；实行成长记录袋12年跟随制（袋中有成长档案、优秀作品，成长记录册、教师年度评价表等） 3、将学生评价五项综合素质中的思想道德素质、科学文化素质、运动与健康、审美与表现、特长与实践五个方面的内容形象的化为五颗有一定标准和一定意义的“星”。结合日常的养成教育训练，让学生无论在学习和生活中都有自己的奋斗目标和努力方向，无论在课下还是娱乐中谈论的都是如何争“星”，如何保“星”，久而久之，养成教育就有了滋生和成长的沃土，并将在时光的进程中逐步成为一种终身受益的习惯，从而有效实现五项综合素质评价与行为习惯养成教育的双向育人目标。 4、实行好人好事记录本评价。每个班级配备一本好人好事本，每天由班干部同学将发生在班级的好人好事随时的记录下来，防止了日常的好人好事的遗漏。这样无论是班主任或学校在评价时就能更加全面，也充分的保护了部分品行良好学生的积极性与上进心。 5、评价层次分为五级、级别分为五等。即五星级（A、B、C、D、E等）阳光少年，四星级（A、B、C、D、E等）阳光少年，三星级（A、B、C、D、E等）阳光少年，二星级（A、B、C、D、E等）阳光少年，一星级（A、B、C、D、E等）阳光少年。 四、评价标准 为了使学生五项综合素质发展能与学生日常学习生活有效融合，结合各自特点，我们又将各颗“星”付予了充满教育意义的评定标准。 （一）品德星 1、自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》；遵守《德彪小学纪律卫生管理“十条禁令》和其它校园管理各项规章制度和法律法规。 2、热爱祖国，热爱党，热爱学校，热爱集体，有较强的民族荣辱感和集体荣誉感；自觉配戴红领巾和标签；在各公共场所维护学校整体形象；有较强的公德意识；积极参加学校各种文体活动。 3、爱护校园环境，讲究卫生，不乱扔纸屑、食品袋等垃圾；自觉捡起身边的垃圾，并能坚持长久；不破坏校园各种设备、设施，不损害公共财物；积极监督举报违纪学生，但必须事实清楚，不可捏造、虚构。 4、团结同学、宽容待人，乐于帮助他人，诚实守信，言行文明，虚心接受批评，自觉改正错误。 5、尊敬师长，孝敬长辈，有爱心，有感恩意识，自理能力强，自己的事情自己做，能主动帮助师长做力所能及的事。 6、按以上标准学生个人获此星者最多不超过5张 （二）智慧星 1、上课认真听讲，带疑思考，积极发言，善于提出问题，并能及时解决学习中的问题。有明确的学习目的，能制定科学、合理的学习计划并安排好学习时间。努力克服学习中的困难，有知难而进的精神。 2、有良好的质疑习惯，善于向他人学习，掌握正确的学习方法，善于学习和总结，有创新精神。能积极探究科学文化知识，有分析、归纳、解决问题的能力。善于与同学、老师、家长交流和沟通，遇到问题主动与他人探讨，及时解决学习生活中的困难，善于与他人合作，有集体荣誉感和团队精神，能与同学、老师、家长和睦相处，乐于帮助他人。 3、能积极参加并组织一些课外活动和社会实践活动，并能通过活动培养自己创新精神和实践能力。具备一定的创作能力和应变能力。能将所学知识运用到课外活动中，并且积极参加科技创新等活动，勇于实践，敢于创新。有兴趣爱好，并能坚持和发展，成为促进自身全面发展的动力。有适合自己的特长，有创作成果。 4、独立完成作业，书