北京大学2009学生计算机应用设计大赛作品类别及评分标准.doc

北京大学2009年学生计算机应用设计大赛作品类别及评分标准 （一）学习平台设计类作品题目设计与评分标准 1.1 学习交流网站题目设计与评分标准 一级指标 二级指标 设计内容（20） 内容健康，积极向上，符合国家政策和有关法律要求（5） 与文科专业的应用相关（5） 能够清晰表达设计意图（5） 在制作量要求范围内的知识体系结构完整（5） 设计结构（25） 结构清晰、布局合理，整体结构有一定的连贯性（5） 导航明确，浏览方便，查找快捷，无错误链接（5） 栏目划分与内容组织结构合理（5） 页面标题和关键字设置合理（5） 具有必要的交互功能（5） 设计艺术性（20） 网站整体风格一致，色彩协调，页面美观（5） 没有乱码和错位，没有错误的表格（5） 页面元素的制作美观实用（5） 充分利用多媒体技术（5） 创意与应用（20） 页面具有个性化设计风格，并具有观赏性（5） 内容有创意（5） 有推广价值（5） 有实际运营网站系统（5） 技术应用（15） 页面图片经过优化（5） 分辨率为800*600或1024*768（5） 利用数据库技术（5） 1.2 数据库应用系统作品题目设计与评分标准 一级指标 二级指标 功能（15） 详细的需求分析（5） 详细的系统设计（5） 功能测试数据齐备（5） 可靠性（10） 系统运行稳定（5） 考虑了数据库的安全性控制（5） 效率（10） 良好的反应速度（5） 没有多多的冗余操作和冗余数据（5） 服务质量（35） 良好、简便的用户操作界面（5） 完善的帮助系统和使用说明（5） 规范的业务流程（5） 查询功能齐全（10） 报表功能齐全（10） 适应性（30） 容错性好（5） 代码易读好（5） 代码易于维护（修改）（5） 系统独立运行（5） 数据库应用系统能够正确的打包和安装（5） 能够脱离开发平台正确运行（5） 1.3 CAI教学课件作品题目设计与评分标准 一级指标 二级指标 三级指标 教学内容（30） 科学性规范性（10） 科学性（5） 规范性（5） 知识体系（10） 知识描述（5） 体系结构（5） 资源应用（10） 资源形式（5） 资源引用（5） 教学设计（25） 目标组织（10） 目标设计（5） 内容组织（5） 学习环境（15） 教学交互（5） 习题实践（5） 学习评价（5） 技术性（25） 运行状况（10） 运行环境（5） 操作情况（5） 设计效果（15） 软件使用（5） 设计水平（5） 媒体应用（5） 艺术性（20） 界面设计（10） 界面效果（5） 美工效果（5） 媒体效果（10） 媒体选择（5） 媒体设计（5） 加分（15） 整体效果加分（5） 推广应用加分（5） 创新创意加分（5） 1.4 虚拟实验平台作品题目设计与评分标准 题目设计：将某个实验环境用动画结合语音等表示模拟演示，通过操纵模拟系统掌握实验步骤，或利用计算机模拟实验替代真实实验。 一级指标 二级指标 设计内容（20） 能够清晰表达设计意图（5） 选题与文科专业有关（5） 设计方案合理、可行（5） 在制作量要求范围内的知识体系结构完整（5） 虚拟平台设计 （30） 有一定的实用价值（5） 启发引导性强，符合认识规律，有利于激发学生的学习热情和兴趣（5） 友好的人机交互界面（5） 结构清晰、布局合理（5） 体现现场场景的生动性、真实性（5） 易于推广（5） 技术性（25） 操作方便、灵活，交互性强（5） 充分利用多媒体技术（5） 自设计量较大（5） 用户环境友好、使用可靠，安全（5） 平台运行稳定，无故障，响应及时（5） 艺术性（25） 整体风格统一（5） 色彩搭配协调、视频效果好，符合视觉心理（5） 文字、图片、音视频、动画切合主题（5） 设计有创新或创意新颖（5） 整体效果印象较好（5） （二）媒体制作设计类作品题目设计与评分标准 媒体制作设计类（含平面媒体、立体媒体、二维或三维动画）和电子艺术设计类（含校园生活DV、虚拟现实场景）的题目设计总体原则和评分标准如下： 一级指标 二级指标 作品主题（10） 选题与中国传统节日（除夕、春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等）相关（10） 设计内容（15） 内容健康，积极向上，符合国家政策和有关法律要求（5） 能够清晰表达设计意图（5） 在制作量要求范围内的知识体系结构完整（5） 设计结构（25） 结构清晰、布局合理（5